职高作文教学中的写作思维训练初探(2)

　　2.写作思维训练的策略 
　　首先，教师应该转变教学观念，引导学生合理选择素材，锻炼自己的逻辑思维能力，在模仿中进行创新。教师应该尽可能的选择新颖的教学素材，不能过于陈旧。教学素材应该具有很强的真实性，不能与社会生活脱节严重，从真实的生活中来，引起读者的共鸣，通过学生的独特见解，体现出写作者的人生观。其次，教师要引导学生进行正确的作文立意，这能够从根本上反映文章品质的好坏。立意追求的是新颖和深刻，但是学生不能因为一味的追求立意的新颖而脱离主题。文章的立意能够充分反映学生思考问题的过程，只有严密的写作思维才能使学生的作文深刻创新。最后，教师应该训练学生能够合理的安排作文的结构，文章的结构安排是否合理，条理是否清晰，能够很好的反映学生对作文的整体把握能力。文章上下结构的连贯性是对写作思维能力的最好反映。教师可以通过话题作文的形式锻炼学生的思考能力，通过对名家范文的解读来培养学生对文章结构的把握和构建能力。 
　　教师应该给予学生的作品积极的反馈，一方面能够增强学生学习的乐趣，建立学生对于写作的自信心，另一方面，在及时的沟通和反馈中，教师能够反思自己的问题，积极的进行交流和改善，从而更好的提高自己的教学质量。教师可以在与学生沟通的过程中建立更加完善的师生关系，这也是作文教学中十分重要的一环。 
　　三、总 结 
　　教育是一种积累的过程，我们对学生思维能力的培养和学生思维品质的展示都是潜移默化的过程。写作思维的训练也应该是一个内化和外化的过程。教育工作者不能忽视作文教学中，对学生写作思维能力的培养问题。职高作文教学中仍然存在着很多的问题，教师必须通过专业化的训练，不断提高学生独立思考和解决问题的能力。教师应该在点滴中积累自己的教学经验，形成一定的教学系统，教育工作者应该建立健全更加完善的反馈和交流机制，不断推动职高作文教学质量的提高。   本文由wWw.DyLw.NeT提供，第一论 文 网专业代写教育教学论文和论文代写以及发表论文服务，欢迎光临dYlw.nET
　　【参考文献】 
　　【1】王晓梅.创新作文教学，提升写作水平【J】.现代语文：中旬.教学研究，2012（12） 
　　【2】刘中萍.关于作文思维训练的构想【J】.课程教育研究（新教师教学），2013（5） 
　　【3】陈淑萍.作文教学中的思维训练【J】.学周刊B版，2010（10）

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