探讨高中语文写作教学中自主学习策略的应用效果(2)

　　（二）提高学生的实践能力 
　　教师在高中语文写作教学中应用自主学习策略时，要能够引导学生投入到实际生活中，将理论与实际进行联系，善于观察生活，从生活中寻找写作的灵感，从而促进学生实践能力的提升。如教师在对“我的四季”这一专题加以讲解后，可以让学生将四季和自身的四季生活进行结合，从自身的生活点滴出发，以小见大写出自己的四季以及花样年华，这样才能激发学生对生活的感悟，提高生活实践能力。 
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　　综上所述，教师在高中语文写作教学中应用自主学习策略时，要尊重学生的个体差异，因材施教，加强学生的课外阅读以及作文自主评改。只有这样，才能激发学生的学习兴趣，加深学生对语文知识的理解和掌握，提高学生的写作能力以及生活实践能力，促进学生的全面发展，实现高中语文写作教学的可持续发展。 
　　【参考文献】 
　　【1】邸珍玉.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析【J】.内蒙古师范大学学报（教育科学版），2010（02） 
　　【2】刘志勇.基于高中语文写作教学中自主学习策略的应用【J】.科技风，2015（02）

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