材料丰富形象才丰满(2)

　　如模仿“清风从水上掠过，留下粼粼波纹”我们可以继续仿写下去：“骆驼从沙漠走过，留下深深蹄印;雨滴从林中飘过，留下寸寸滋润;阳光从云中穿过，留下缕缕温暖;岁月从树林中走过，留下圈圈年轮。朋友，我们从时代的舞台上走过，又留下些什么呢？” 
　　仿写的要诀是拓宽思路，举一反三。 
　　如以“宠出来的孩子——危险”，仿写一段话。可仿为：“捧出来的孩子——霸道;惯出来的孩子——任性;打出来孩子——逆反;骂出来的孩子——糊涂;逼出来的孩子——怪异;磨出来的孩子——坚强;苦出来的孩子——懂事;教出来的孩子——懂礼;闯出来的孩子——勇敢;表扬出来的孩子——自信;溺爱出来的孩子——依赖;哄出来的孩子——虚伪;纵出来的孩子——傲慢。” 
　　这段话，从不同的角度论述了对孩子的教育方法不同，其教育效果迥异，对读者具有极大的启迪。 
　　五、百折千回，情节“摇摆” 
　　所谓“摇摆”，就是指在叙述性文章或作品中，即使开端和结局都很简单，但写作者决不让人物选择捷径“一口气跑到底”，而是让他百折千回，在绝大部分时间里一会儿赢，一会儿输;一会儿前进，一会儿后退;一会儿惊喜，一会儿倒霉，最终才到达胜利的彼岸。 
　　“摇摆”式叙述法，可大大丰富作品内容。如《三国演义》写诸葛亮“六出祁山”，最终还是未赢;“七擒孟获”，才把孟获搞定。如果诸葛亮带兵与孟获厮杀，只一个回合就将其擒拿，并诚心归顺，作品的内容不仅要减少许多精采的文字，而且内容也会显得平淡，索然寡味。 
　　高中课文节选海明威《老人与海》一段文字，就写了老人与鲨鱼们在大海上进行了五个回合的厮杀，最后拖着大马林鱼的空骨架回到海滩。每个回合的厮杀都显得惊心动魄，扣人心弦。《西游记》里孙悟空降妖伏魔的情节大同小异，但九九八十一难却照样吸引读者，孙大圣等人的形象更见丰满，这就是摇摆的结果。 
　　高考作文的丰富性，技法还有许多。如议论的时候，“批发式引用”;描写的时候，不断改变观察点和观察角度;叙述的时候，把细节细化，细化，再细化，吃一餐饭写它几十个不同的细节，文章的内容绝对会丰富，人物形象绝对会鲜明、生动。 
　　★作者单位：湖北麻城实验高中。

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