小学语文阅读教学与审美教育(2)

　　3.精读探究，培养审美理解。 
　　培养学生的审美素质，就要引导他们对课文形式美的因素加以品味。这里不能单靠教师的讲解，应该引导学生自主学习，品味词语、欣赏句子去发现美、理解美、鉴赏美。 
　　4.精练内化，发挥审美想象。 
　　我们教育的对象是小学生，他们毕竟受教育知识及生活阅历的局限，对事物的认识是肤浅的，对 [本文由wWw.dYLw.nEt提供，第 一论文网进行论文代写和论文发表服务，欢迎光临dYLW.neT]美的鉴赏力不高。因此，教师除了要鼓励他们展开大胆、合理的想象外，还得教给他们掌握想象的方法，在想象中不断体味文章所表达的美的意境，所以教师在教学中，要充分挖掘教材本身的特点，凭借熟悉的有关情景让学生展开想象，根据事物的发展，让学生进行推理想象，联系生活实际让学生合理想象，培养学生的审美意识与审美能力。 
　　学生作为学习的主体，我会在今后的工作和学习中作进一步地探究，坚持“以学生为中心”，重视语文阅读教学的人文性，为注重学生的人格发展、性情提高和审美能力的提升，对于语文审美化阅读建构提供更多的方法。

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