令人深思的27:27(3)

1.学生的内心世界是丰富多彩的，做老师的不要随意地想当然。而是要深入他们的情感世界，去了解他们，然后寻找合适的教育方法，去有的放矢的教育！

2.教育不要表面化，形式化，很多教育的契机就在日常琐事之间，对呈现出来的奇怪现象要做出深入的思考，寻原因，找对策，以求得行之有效的教育效果。

3. 十五、六岁的孩子毕竟还未真正长大，从心理学的角度看，其心理面貌还不稳定，有看似成熟其实并不成熟的一面。他们的思维还带有片面性，考虑问题经常也不那么周全，所以老师的引导作用就至关重要，这有助于完善他们的人生观和价值观。

4.教育学生的形式可以多样，这一事件中，让不同选择的学生互相教育，效果会超过老师对学生的教育，他们会从对比中获得感悟！

5.写思想汇报不失为一个好方法，不仅帮助老师了解学生的内心世界，更重要的是帮助学生梳理自己的思想，可以明显地看到自身思想从幼稚到成熟的过程。

  苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“一个少年，只有当他学会了不仅仔细地研究周围世界，而且仔细地研究自己本身的时候；只有当他不仅努力认识周围的事物和现象，而且努力认识自己的内心世界的时候，只有当他的精神力量用来使自己变得更好更完善的时候，他才能被称为一个真正的人。”教师教育学生的过程，实际上也是帮助学生在不断自我反省，自我监督，自我完善能力的过程。正如陶行知先生说过：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

这个教人求真的过程需要我们老师付出更多的爱心，耐心，细心和信心。

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