如何在幼儿心中播下同情心的种子

本文主要是教育类相关论文，是教师必备的论文写作参考，文章版权归作者所有，转载请注明出处，本文来自免费范文网，以下是论文开始：        同情心是1种对于别人的不幸发生共鸣，并对于其步履表现出关切、同意、支撑等情感。同情心在幼儿社会性品质中居核心地位，以情打动机的方式影响幼儿各方面品质以及行径的发铺，是影响儿童社会行径的最主要的因素。同情心是人格品质的首要组成部门，能促入幼儿的身心发铺。经调查发现，中班是幼儿同情心发铺的1个首要时代，中班幼儿同情心发铺与这个时代幼儿的各种心理变化紧密密切相干。但是在幼儿实际同情心发铺现状上存在不足，诸多因素影响着中班幼儿同情心的发铺。本文试图针对于幼儿同情心实际存在的不足及影响因素，探讨中班幼儿同情心培育的策略。
        同情认知是同情体验以及同情行径的基础，同情体验是同情认知以及同情行径的核心，同情行径是同情认知以及同情体验的终极目标。在教育中咱们把同情认知、同情体验以及同情行径3者紧密结合起来，以培育中班幼儿的同情心。
        1、同情认知的培育
        一.运用故事让幼儿获取同情认知。同情认知是同情体验以及同情行径的基础。在教授教养活动中，教师往往向中班幼儿讲述关于同情心的故事，运用故事中的情感因素，以境导情，如《3毛飘流记》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等故事，激起中班幼儿的同情义识，构成较强的同情认知。
        二.施铺教师作用，扩展幼儿的同情认知。教师要培育中班幼儿的同情认知，必然要做1个有心人，将生活中的点滴渗入到幼儿的同情认知上，让中班幼儿的同情认知非但停留在关切人上，而且可以关切照应左近的动植物，将同情认知的规模扩展化。还可以从表达方式上教给中班幼儿多种的表达方式，如望到1个幼儿哭了，可以上前掏出手绢，为他擦眼泪并讯问他为什么哭等1系列关切行径。这样中班幼儿对于同情认知会有更入1步的了解。
        三.通过父母表率潜移默化幼儿的同情认知。家庭是幼儿生活以及学习的主要场所，家庭成员是他们直接的模仿对于象，父母的优异行径，孩子是“望在眼里，记在心上”，碰到适量时机，就会将所见所闻表现出来。父母的表率行径每一时每一刻都在潜移默化幼儿的同情认知，从小在幼儿心中播下同情与关爱的种子。
        2、同情体验的培育
        一.角色游戏能启迪幼儿的同情体验。当然中班幼儿有了必然的同情认知，但他们的同情体验较少。游戏是教授教养活动的首要组成部门，而角色游戏对于培育中班幼儿换位思索的能力、构成自我意识、促入中班幼儿向非自我中央化过渡拥有首要作用。咱们应充沛运用角色游戏对于中班幼儿入行爱的教育。角色游戏的本色在于扮演某个角色，而不是自己。通过角色游戏，幼儿可以在短期内接触多种角色，体验不同人物的内心世界，了解别人的思惟感情，从而脱离自我这1个体，在对于象意识的发铺进程中入步自我意识的水平。家长可以让幼儿扮演需要铺示同情心的角色，家长扮演需要帮助的角色，如在玩医生护士病人的游戏中，让幼儿扮演聋哑人、孕妇等，让他们感慨传染到病人的艰辛与不容易，这样既可以培育幼儿的同情心，又可以教会幼儿怎么在不同场合以恰当的方式来表现自己的心境。       二.用移情练习深化幼儿的同情体验。移情是1种设身处地地理解别人的情感、观念、愿瞅以及步履的能力，是同情心患上以发生的首要基础。家长可以依据生活中的实际情况，如当幼儿观望动画片、电视剧、新闻等，抓住时机，让中班幼儿学会区分、分析他人的情绪，入进别人角色并对于其做出相应的情感反映。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教育类如何在幼儿心中播下同情心的种子在线全文阅读。