五年级1-8单元(8)

①因害羞而神情不自然。（ ） ②称心如意，感到非常满意的样子。（ ）

③错误的道路。（ ） ④泉源，比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。（ ） 【导疑案例】

1. 细读1——14自然段，抓住人物的语言、动作和神态的描写，感受父母爱的不同表达方式。

2. 细读15——17自然段，联系生活实际，与学习伙伴交流对含义深刻的词句的体会。

3. 流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 【导练达标】

1. 判断题，把正确答案的序号填在括号里。

①“诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。”这句话正确的理解是（ ） A．父亲会写剧本，但不懂诗，所以看了很久。

B．父亲很认真地读我的诗，花了较长时间，也体现了巴迪紧张的心情。 C．强调了我的诗篇幅短小。

②父亲和母亲对巴迪的诗截然不同的评价，原因是（ ） A．母亲比父亲更爱巴迪。

B．父亲比母亲欣赏诗的水平更高。 C．母亲想鼓励孩子，父亲想鞭策孩子。 2. 在括号里填上恰当的关联词语。

①（ ）我的诗写得很糟糕，（ ）母亲仍一如既往地鼓励我。 ②（ ）母亲一直在鼓励着我，（ ）我一直在写作。

③ 成长（ ）要有来自母亲的爱的力量，（ ）要有来自父亲的严格要求。

【导练点睛】

每个人都是伴随着父母的爱成长起来的，父母的爱似春雨，滋润着我们的心田；父母的爱如良药，虽然苦口但有利于我们成长，课后请大家搜集阅读一些体现父母之爱的作品，如《秋天的怀念》《第一次抱母亲》等。

20* 学会看病

编审人：林素华 张 虹

【导学目标】

1. 认识11个生字“蔫、噢、怔、喋、艰、涩、坠、忐、忑、沓、倚”，联系上下文或查工具书理解“打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。

2. 自主学文，体会母亲的用心。

3. 有感情地朗读课文，积累喜欢的好词、句、段。

【导学诊断】

1. 给带点的字选择正确的读音。 打蔫（niān yān） 艰涩（sa sha） 怔住（zhēng zhang） ．．．

倚靠（qǐ yǐ） 拖沓（tā tà） 按图索骥（jì yì） ．．．

2. 没有错别字的一组词后打“√”，有错别字的一组词后打“×”。

①冷漠 拖踏 磨炼 残忍 （ ） ②艰涩 滚烫 断言 极端 （ ）

③熟悉 把握 收宿 谴责 （ ） ④虑弱 挂号 体温 印像 （ ）

3. 将意思与对应的词语用线连起来。

心神不定，心中不安。 毫无疑义 一点儿也不怀疑。 喋喋不休 照图上画的样子寻找好马。本文指照样子做。 雪上加霜 说话没完没了。 按图索骥

比喻由于另外的原因使祸事加深。 忐忑不安 【导疑案例】

1. 自读课文，做到读正确，读流利，用自己的话简要说说主要内容。 2. 按照课文前的阅读提示，边读书边勾画出描写母亲语言和心理的句子，反复品读，体会母亲感情的变化，在旁边写上批注，然后和学习伙伴交流。 【导练达标】

1. 选词填空（只填序号）

A．忐忑不安 B．雪上加霜 C．聊胜于无 D．按图索骥

①我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许并不那么准确，但（ ）。

②时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我（ ）的心房。

③我应该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再（ ）。

2.阅读课文，完成下列练习。

“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。”说说你对这句话的理解。

【导练点睛】

作者抓住母亲的语言，尤其是“从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想??”、“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收缩成一团”等心理活动的细致描写，让人真切地感受到母亲浓浓的爱子之情。在习作中可以尝试一下这种方法哟！

21 圆明园的毁灭

编审人：林素华 张 虹

【导学目标】

1.认读文中6个生字，正确读写14个生字，正确读写“估量、损失、销毁、

瑰宝、灰烬、举世闻名、众星捧月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。

2．把课文读正确，读通顺，知道课文讲了哪几方面的内容。

3．学习1—2自然段，了解圆明园的毁灭给中国乃至世界带来的损失及当年圆明园的布局。 【导学诊断】

1．给带点字选择正确读音，画上横线。

估量（liáng liàng） 瑰丽（guī guì） 损失（sǔn shǔn） ．．．毁灭（huǐ fěi） 剔透（tī tì） 灰烬（jìn jìng） ．．．

2.要求会写的14个生字中，哪些字难写易错？认真写2遍。

3.本文描述了圆明园________________的景观和____________________的景象。

【导疑案例】

1．思考：这篇课文讲了哪几方面的内容。把自己感受较深的部分大声读几遍。

2．联系上下文和有关资料，说说从课文第一自然段中体会到什么。 3.用画一画的方法，了解圆明园的布局。 【导练达标】

1．此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般地环绕在圆明园周围。

“众星捧月”中，“星”指___________________；“月”指_______________________。

请你简单画画圆明园的布局。

2.圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．量的损失！ ．．．．

（1）说说你从加点的词语中体会到了什么。

_________________________________________________________________

（2）练习用“是??也是??”写一句话。 _________________________________________________________________ 【导练点睛】

易读错字：“皇”声母是“h”，“损”“宋”是平舌音，“瑰”“剔”读第一声。

【导学目标】

（第二课时）

1．能展开想象，体会圆明园的辉煌。

2．领悟文章的表达特点，激发学生热爱祖国的情感。 3．有感情地朗读课文，背诵三、四自然段，积累语言。 【导学诊断】

1．把词语补充完整。

举世闻（ ） （ ）星拱月 金（ ）辉煌 玲珑（ ）透 2．写出下列词语的反义词。

毁灭——（ ） 损失——（ ） 珍贵——（ ） 【导疑案例】

1．圆明园的宏伟壮观体现在哪几方面？

2．联系课文和有关资料，细读第五自然段，想象圆明园被毁灭的情景，感受作者的心情。

3．课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？ 【导练达标】

1.填空。

漫步园内，有如漫游在____________，饱览着____________；流连其间，仿佛置身在_______________________________ 。

这句话中有一组近义词，是（ ）—（ ），这句话写的是___________________。

2.英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠．．．．走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 ．．能把“闯进”换成“进入”，把带点的词语删去吗？为什么？

3.课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？

【导练点睛】

圆明园的大火早已熄灭，但我们思考的脚步不能停止。搜集文字或图片资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。

亭台楼（ ） 诗情画（ ） 奇珍（ ）宝 （ ）物馆

22 狼牙山五壮士（第一课时）

编审人：林素华 张 虹

【导学目标】

1．认读课文中10个生字，正确读写由生字组成的新词及横七竖八、居高临下、粉身碎骨、昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈等词语。

2．把课文读正确，读通顺，知道文章的叙述顺序。

3．能想象五壮士接受任务，痛击敌人，把敌人引上绝路的情景。 【导学诊断】

1．给带点字选择正确读音，画上横线。

绷着脸（bēng běng） 崎岖（qī qǖ） 斩（zhǎn zǎn）钉截铁 ．．．坠落（zhuì du?） 抡胳膊（lūn lún） 日 寇（k?u guàn） ．．．

2.要求会写的14个生字中，哪些字难写易错？认真写两遍。

【导疑案例】

1．借助拼音和查字典的方法，读准生字。

2．正确、流利地读课文，思考：作者是按怎样的顺序叙述的？

3．说说五壮士是怎样诱敌上山，痛击敌人的。抓住五壮士的神态、动作、语言来理解。 【导练达标】

1.填空。 课文是按（ ）的顺序记叙的，写了接受任务——（ ）——引上绝路——（ ）——英勇跳崖五部分内容。 2.经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。

七连六班五个战士的任务是 。

班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。

这段话抓住人物的 、 进行描写，写出了壮士 。

【导练点睛】

1．易读错字：“嗖”是平舌音，“葛”读第三声，“坠”“斩”“仇”是翘舌音，“寇”声母是“k”，“绷”读第三声，“抡”读第一声。

2．易写错的字：“葛”字下面部分不要多写一竖，“坠”上面是“队”。

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