五年级1-8单元(2)

读了这篇课文，我的体会是 。

2. 请写出二条读书名言。

如：少年不知勤学早 白首方悔读书迟。

。 [导练点睛]

⒈ 作者通过层层递进的假设和设问、反问、灵动鲜活的比喻，以推理的方

式层层

剥笋地表达了自己的观点，我们要反复朗读品味。

⒉感受作者对阅读的热爱，与同学合作开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。

4*我的“长生果”

编审人： 陈丽红 张 虹

[导学目标]

1、会借助注音认读文中的12个生字。

2、想想课文的主要内容，体会作者悟出的道理。 3、能有感情地朗读课文，学习作者写作文的方法。 [导学诊断]

1、请在正确读音上面打“√”

（1）我每忆及少年时代，就禁（jīn jìn）不住涌起愉悦之情。 （2）我读得很快，大有囫(hú wú)囵吞枣的味道。 （3）我是对阅读如饥（sì shì）渴的少年。

（4）学校图书馆里的图书像磁（cí chí）石一样吸引我。 2、把词语补充完整。

如 如痴 浮想 翩翩 不求 解 肠挂肚 千篇一 流光溢 悲 离合 不言而 然神伤 大 身手 3.文中的“长生果”指 。 [导疑案例]

1、读准生字新词，读通课文，想想写了作者少年读书、作文的哪几件事。 2、细读课文，体会作者悟出读书的有用道理，明白作者在怎样写作文的。 [导练达标]

1.根据课文内容填空。

①这时我养成了做读书笔记的习惯，记书中优美的 ，记描写的

。

②通过大量的阅读，作者明白了作文的两个道理：

作文，首先构思要 ，落笔点也要 作文，要写 ；作文练习，开始离不开 和 ，

但是真正打动人心的东西，应该是自己 。

2.扩展练习，请你也写出几个类似的句子。 书，被人们称为人类文明的“长生果”。

[导练点睛]

1.朗读时要注意以下字的读音：“恰似”“如饥似渴”中的“似”读“sì”，“似的”中的“似”读shì。

2.读书写好作文前提，要想写好作文就要多读课外书。读书要天天读，一本一本地读，可以适当做笔记。

5 古诗词三首（第一课时）

编审人： 陈丽红 张 虹

【导学目标】

1.会有感情地朗读《泊船瓜洲》，并会背诵默写该诗；

2.通过注释、看图，帮助理解诗歌的内容，体会诗人所表达的情感； 3. 同桌练习背诵，用自己的话互相说说诗歌大致的意思。 【导学诊断】

1.给加点字选择正确的读音。

①京口瓜洲一水间( )（ A、jiān B、jiàn ） ．②钟山只隔数（ ）重山（ ）（shǔ shù； ch?nɡ zh?nɡ ） ．．

③明月何时照我还( ) （A、huán B、hái） ．

2.认真阅读古诗，完成下列习题。

《泊船瓜洲》的作者是________代的___ _；描写的是作者从江西出发，乘船经长江前往京城为官，途经 而作。 3.请大家大声地读一读古诗，读准字音，注意节奏。 【导疑案例】

1. 学会运用欣赏诗歌的方法：知诗人，解诗题，抓字眼，明诗意，入诗境，悟诗情。 2．小组交流讨论：这首诗表达了什么情感？从哪一句可以感受到诗人的这种情感？

【导练达标】

1.说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。

“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”意思是： ________________ _______________________________________________________________。表达了作者________________________________________________。 2.“春风又绿江南岸，明月何时照我还 。”“绿”可以换成 、 、 等字，但“绿”字显得更加传神。“绿”字让我们想到 、 、 等描写春天的词语，想到描写春天的诗句： 。 3.比一比，看谁的字写得最漂亮哟！（默写古诗《泊船瓜洲》）

【导练点睛】

要学会运用欣赏诗歌的方法。如通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。

古诗词三首（第二课时）

编审人： 陈丽红 张 虹

【导学目标】

1.会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。

2.有感情地朗读课文，会背诵《秋思》《长相思》两首古诗词，会默写《秋思》。 3.运用所学的方法感知诗词意境，能用自己的话讲述诗句的意思。 4.体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。 【导学诊断】

1.给加点字选择正确的读音。 ①欲作家书意万重( ) A、ch?nɡ B、zh?nɡ ．②风一更，雪一更( ) A、ɡēnɡB、ɡanɡ ．．

2．读拼音写汉字。我写错的字有

lu? yánɡ yú shù jiānɡ pàn w?n zhànɡ （ ） （ ） （ ） （ ） 3.认真阅读古诗，完成下列习题。

《秋思》的作者是____代的___ _；《长相思》的作者是________代的___ _；两首古诗词所要表达的主题是一样的，都表达

了 。

4.请大家大声地读一读这两首诗词，注意节奏，读准字音，并想想这两首诗词的意思。

【导疑案例】

1.同桌同学之间互相说说诗歌大致的意思。

2.小组交流讨论：这两首诗表达了诗人什么情感？ 3.同桌练习背诵两首古诗词，试着互相评价。 【导练达标】

1．对号入座（将诗句、题目与思乡的表现连线）

《长相思》 明月何时照我还 万语千言

《泊船瓜洲》 聒碎乡心梦不成 归心似箭

《秋 思》 欲作家书意万重 夜不能寐

2、本课学习的三首古诗词都表达了一个共同的主题，但表达的方法各异：《 》是写景抒情，《 》是叙事抒情，《 》则融写景与叙事于一体来表达作者的思想情感。

3.课后收集思乡的诗词和歌曲，读一读或唱一唱并互相交流交流。 【导练点睛】

要学会运用学习诗歌的方法，如以可以通过交流来理解诗意，通过讨论来比较写法，通过诵读来积累语言；再如可以结合注释和上下文来理解词语和句子的意思。

6 梅花魂（第一课时）

编审人： 陈丽红 张 虹

【导学目标】

1.学习本课的生字新词。

2.正确，流利，有感情地朗读课文。

3.说一说，作者回忆了外祖父生前的几件事，从这些事中体会到了什么？ 【导学诊断】

1.读拼音写汉字。

l?nɡ dōnɡ shū lǐ shǒu juàn huá qiáo （ ） （ ） （ ） （ ）

qī línɡ m? nàn cí xiánɡ xùn chì （ ） （ ） （ ） （ ） 2.在带点字正确的读音后画“√”。

漂泊（pō b? ） 抹布（ mā mǒ ） 梳理（shuō shū ） 管教（ jiāo ji．．．．ào ）

3.练习有感情地朗读课文。想一想课文通过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情。

【导疑案例】

1.自读自悟、读通课文的基础上，想一想，作者回忆了外祖父生前的几件事，从这些事中体会到了什么？

2.默读课文，提出不懂的问题和同学讨论。如：“梅花魂”的“魂”是什么意思？

【导练达标】

1.阅读课文，填空。

课文表达了外祖父对祖国的 之情，具体表现在五件小事上：

⑴ ；⑵ ；⑶ ；

⑷ ；⑸ ； 2.按要求完成句子。

①这雪白的梅花，是玷污得的吗？（改为陈述句） ②赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。（缩写句子） 3.下面的说法对吗？对的请打“★”

这篇课文的题目是《梅花魂》。这里的“魂”，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。（ ） 4.说说外祖父喜爱梅花的原因。 【导练点睛】

阅读课文的时候,设身处地地去读去想，要用心体会作者表达的情感。

6 梅花魂（第二课时）

编审人： 陈丽红 张 虹

【导学目标】 1.理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

2.摘录让自己感动的词句。 【导学诊断】

1.阅读课文，填空：

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库五年级1-8单元(2)在线全文阅读。