五年级1-8单元(3)

旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈___________，愈________。她是最有_________、最有_________、最有_________的！ 2.填近义词。

慈祥（ ）大抵（ ）稀罕（ ）珍贵（ ） 欺凌（ ）爱惜（ ）郑重（ ）秉性（ ） 3.选词填空。

收藏 珍藏 储藏

①我一直（ ）着外祖父送我的墨梅图。②这个小屋是用来（ ）杂物的。

③我爷爷喜欢（ ）竹雕艺术品。

4.找一找，让自己感动的词句，在课文中画一画。 【导疑案例】

1.思考：文中哪些地方最令你感动?把有关语句划出来，多读几遍，并想想为什么?(同桌可探讨交流)

2.围绕“从课文的哪些地方体会出外祖父思恋祖国的感情”这个问题，深入读书，交流讨论。 【导练达标】

1.把下面成语补充完整。

不求（ ）解 能书（ ）画 （ ）国他乡 颇（ ）盛名 2.将下面的句子补充完整，并指出它们各自在课文中的作用。

①故乡的梅花又开了。那 、 的梅花，总让我想起 、 的外祖父。

作用：

②多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅 图和给我

的 ，就想到，这不只是 ，而且是身在异国的华侨老人一颗 的心。

作用： 3.课文中三次写到外祖父的眼泪， ， ， 。从外祖父的这三次落泪中，我们能够体会到他那渴望 的强烈感情。 【导练点睛】

本课语句含蓄，感情深沉，要通过反复朗读，才能加深对课文的理解；再在理解的基础上，有感情地朗读，才能更好地体会课文的思想感情。尤其要注意读好外祖父的话。

7 桂花雨

编审人： 陈丽红 张 虹

※

【导学目标】

1.认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。 【导学诊断】

1.在带点字正确的读音后画“√”。

①全年，整个村庄都沉浸在桂花的香气里。A、qìn B、jìn ．

②摇下来的的桂花，多多完整、新鲜。 A、xiān B、xuān ．③被风雨吹落的桂花，香味儿差多了。 A、chā B、chà ．④正是故乡桂花盛开的季节。 A、shanɡ B、ch?nɡ ．

2.课文写了桂花给作者的童年带来快乐的哪些事？用自己的话试着总结一下。 【导疑案例】

1.与同学进行交流：体会“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”的含义，体会到作者怎样的思想感情。

2.有感情地朗读课文，进一步体会作者是怎样表达自己的思想感情的。要读出摇花带给作者的快乐，以及无穷的回味。 【导练达标】

1.按要求改写句子。 ①桂花太香了。（改成夸张句） ②桂花纷纷落下来。（改成比喻句） ③摇桂花对我来说是件大事。（改变语序） ④这摇落的桂花我不能不收。（改成肯定句） 2.阅读课文，填空。 于是，我又想起了在故乡童年时代的“_______”，还有那摇落的阵阵__________。 3.从课文中用波浪线画出符合要求的句子。 ①点名课文题目的句子；

②直接表现出作者对家乡思念之情的句子；

③流露出母亲的思乡情感的句子。 【导练点睛】

1.学习略读课文首先要粗知大意，并抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。

2.学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者通过景物表达思想感情的方法。

8* 小桥流水人家

编审人： 陈丽红 张 虹

【导学目标】

1.认识7个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、干涸、点缀、流通”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。 【导学诊断】

1.在带点字正确的读音后画“√”。

唱和（h? ha ） 干涸 （ ɡù h?） 婀娜（ nà nu? ） 潺潺（chán ch．．．．ánɡ）

波纹（bō pō ） 缝隙 （ xī xì） 细菌（jūn jùn ） 点缀（ zhuì zu．．．．ì）2.阅读课文，填空：

村庄有大有小，大的有五六十人家，小的只有三四家。大家过着“ ”“ ”“ ”的太平生活。

3.按要求自主学习课文：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感? 【导疑案例】

1.默读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注.

2.思考“那段日子，是什么样的日子？那些美好的印象，是哪些美好的印象？”

【导练达标】

1.添枝加叶（补充词语）。

（ ）的舞姿（ ）的清风（ ）的波纹 （ ）的溪流 （ ）的流泉

2.判断下列句子使用的修辞手法。

①喜鹊在树上欢快地唱着歌。 （ ） ②桂花盛开的时候，真是香飘十里。 （ ） ③校园内的两棵高大的松树像卫士一样守卫着校园。 （ ） 3.判断下列句子的说法是否正确。

①“流水也唱和着”的“和”字，应该读作“ha”。 （ ） ②“日出而作、日入而息、守望相助”说明故乡的人们生活得很辛苦。（ ） ③“我爱我的老家”，说明我是不爱现在的新家。 （ ） ④流水也能发出悦耳的声音中的“悦耳”，意思是“听得见”。 （ ） 4.选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵并摘抄课文中生动优美的语句。 【导练点睛】

1.本文是略读课文，学习时要充分地自读自悟，结合阅读提示，要边读书边思考，想象作者家乡景色的美丽，人们生活的如意，体会作者对故乡的怀恋和思

念之情。

2.要通过朗读课文，感受作者语言的清新、流畅，通过背诵有关句段，积累语言。

9 鲸（第一课时）

编审人： 陈丽红 张 虹

【导学目标】

1、认识3个生字,会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。

2、正确、流利地朗读课文，知道鲸的特点，了解课文写作顺序。 3、学习第1自然段，了解作者是用什么方法来说明鲸的特点。

4、搜集、交流有关鲸的资料，对科学知识产生兴趣，有进行科学探索的愿望。

【导学诊断】

1、比一比，再组词。

枝（ ） 柿（ ） 抬（ ） 肢（ ） 肺（ ） 胎（ ） 2、给带点字选择正确读音。

哺乳(bǔ pǔ) 肺(huì fai) 捕捉(bǔ pǔ） ．．．【导疑案例】

1、了解课文讲了关于鲸的哪些方面的知识。

2、细读第一自然段，想想鲸有什么特点，作者用了哪些方法说明鲸的特点，这样写有什么好处。 【导练达标】

1、按课文的叙述顺序正确排列下列词语。

种类 演变 大小 吃食 睡觉 胎生 呼吸

（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ） 2、根据课文内容填空并回答问题。

不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

1．用“//”给这一自然段分层。

2．作者为了使说明更通俗，更容易让人理解，用了（ ）、（ ）、（ ）等说明方法。

3．作者用鲸与大象作比较，说明（ ）；用我国捕获的一头鲸的舌头与（ ）作比较，说明了鲸的（ ）。

【导练点睛】

1、“捕”和“哺”的声母都是“ b ”，不要读成“p”。

2、“腭”“肺”“胎”都与人体有关，左部都是月字旁；“肺”右边不要写成“市”。

（第二课时）

【导学目标】

1、了解鲸的进化过程、种类和生活习性等方面的知识，从而产生探索动物世界的兴趣。

2、明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。

3、在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

【导学诊断】

1、选择你认为正确的答案： 鲸是哺乳动物，因为（ ）

①鲸很大、很重 ②鲸用肺呼吸 ③鲸的睡觉方式很特殊 ④鲸有鳍 ⑤鲸是胎生的 ⑥幼鲸吃母鲸的乳汁长大

2、划去下列每组词中不合群的一个，在下面划上“ ”，并说一说为什么。 （1）鲨鱼 带鱼 鲸鱼 梭鱼 （2）蓝鲸 幼鲸 抹香鲸 虎鲸 【导疑案例】

1、仔细阅读课文的第三自然段，了解鲸的进化过程。想一想生活在海洋里的鲸为什么不是鱼类，而是哺乳动物。

2、默读4～6自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?不同种类的鲸的生活习性又有什么不同呢？

3、从具体词句中体会作者是怎样说明鲸的特点的，这样写有什么好处？ 【导练达标】

1、比较齿鲸和须鲸的异同点，填写下表。 种类 须鲸 齿鲸 有无牙齿 食物 呼吸 睡觉 2、根据课文内容填空，并回答问题。

“在（ ）的古代，鲸的祖先跟（ ）的祖先一样，生活在（ ）。（ ）发生了（ ），鲸的祖先生活在靠近（ ）；又经过了（ ）的年代，它们的前肢和尾巴（ ）变成了（ ），后肢完全（ ）了，整个身子成了（ ）的样子，适应了（ ）

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