五年级1-8单元

五年级语文上册“课堂三导教学”设计

1、窃（qiè）读记（第一课时）

编审人： 陈丽红 张 虹

[导学目标]

1、会认读7个生字：窃、腋、哟、婪、惧、辘、撑；会写14个生字：窃、炒、锅、踮、哟、饿、惧、充、檐、皱、碗、酸、撑、柜。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、抓住主要内容，初步体会窃读的复杂滋味。 [导学诊断]

1、请给带点的字选择正确的读音，画上横线。

踮（diàn diǎn）起脚 真酸（suān shuān） 支撑（chēng chēn） ．．．2、看拼音写词语。

qia dú jù pà wū yán yì wǎn shū guì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3、文章主要写了“我” 一件事 。 [导疑案例]

1、借助拼音读准生字的字音，特别是“踮、酸、撑、惧”等字的字音。

2、认真观察方格里的字，注意一些不容易写好的字的笔画、笔顺和结构等。 3、正确、流利地读课文，做到不添字、不漏字、不读错字。 4、说一说，读了课文，窃读给你留下了怎样的印象。 [导练达标]

一、按课文内容填空，并回答问题。

（1）我 书， 了一口唾沫，好像把所有的 都 下去了，然后才 地把书 回书架。

（2） 打开书，一页，二页，我像 ，贪婪地 。 （3）我很 ，也很 ， 这种窃读的滋味。

所填的第二句话是一个极其生动形象的 句，将 比作 ，“一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食”。写出了“我”强烈的 ，对 的渴望。第三句是课文的 句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中表现。 [导练点睛]

1、容易混的读音：“踮”是第三声“diǎn”，不读“diàn”，“目的地”的“的”读

dì；“暂时”中的“暂”读zàn；有一些字的笔画较多，如“饿”“惧”“檐”“酸”“撑”要注意各个部件的组成。

2、学会找出文章的中心句，初步体会窃读的复杂滋味。

（第二课）

编审人： 陈丽红 张 虹

[导学目标]

1、有感情地朗读课语文。

2、进一步体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 [导学诊断]

1、请给带点的词语换一个意思相近的词。 （1）、我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪（ ）地读．．着。

（2）我很快乐，也很惧怕——这种窃读（ ）的滋味。 ．．

（3）我怕被书店的老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜（ ）．．再读下去时，我会知趣（ ）地放下书走出去。 ．．

2、请写两条读书名言。 3写出下面词语的近义词

鼓舞（ ） 光临（ ） 适宜（ ） [导疑案例]

1.“我很快乐，很惧怕——这种窃读的滋味！”从课文哪些地方看出我的快乐与惧怕？

2.找出文中有关心理描写的句子读一读，体会作者“窃读”的复杂滋味。 3.“窃”的原意是“偷”的意思，在这篇课文里是什么意思呢？想一想。 [导练达标]

1、课文以 为线索，以“我”放学后匆匆地赶到书店，到晚上才依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客之中，借雨天读书两个场景的插入，细

腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了 。

2.文中有许多描写人物心理活动的语句，仔细体会这样写的好处。

句子：

这样写的好处是：

3.我们要记住国文老师给我们的鼓励：我们是

也是 。 [导练点睛]

1.这篇课文作者巧妙地运动用了自语式的独白，表达自己当时的心境和情感。恰当的内心独白能够更真切地袒露主人公的心理，，读起来倍感真实、亲切。

2*小苗与大树的对话

编审人： 陈丽红 张 虹

[导学目标]

1．认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

2．能够正确、流利、分角色朗读课文，想想谈话的主要内容。 3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示。 [导学诊断]

1．请在正确读音上面打“√”。

爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴（xìng xīng）趣的就是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒（xǔ hǔ）传（chuan zhuàn）里绿（lǜ lù）林好汉的名字背得滚瓜烂熟。

2．季爷爷小时候读的“闲书”有 ?? 我喜欢读的“闲书”是： 和 。 3.鲁迅说过，要把文章写好，最可靠的是 。 4.季爷爷说，一个小学生起码要背 首诗， 古文。 [导疑案例]

1.读通课文，说说苗苗给季老提了哪些问题。

2.细读课文，说说你从对话中得到哪些读书和学习的启示。

3.知道 “三贯通”指什么？并弄明白二十一世纪青年为什么要“三贯通”。 [导练达标]

1、根据课文内容填空，再回答问题。

最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养 、 的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个 。三贯通，这才是21世纪的青年。

“三贯通这才是21世纪的青年”。你如何理解这句话？

3.请你向大家推荐自己读过的好书。

[导练点睛]

1.本文是访谈录，在分角色朗读或模拟采访中要把握人物对话的基调，文中有许多多音字，如水浒传（zhuàn）“绿（lù）林好汉”，“一百单八将（jiàng）等，要注意读准确。

2. 学习采访时谈话应注意的三方面：有礼貌、问自己想了解的问题、认真倾听。

3、走遍天下书为侣（lǚ）（第一课时）

编审人： 陈丽红 张 虹

[导学目标]

1.正确认读“侣、娱、趟、诵”4个会认的生字，正确书写“侣、娱、盒、豫、趟、诵、零、编、某”8个会写的字，正确读写好由本课生字组成的词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.了解课文的主要内容，初步体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。 [导学诊断]

1.看拼音写词语。

bàn lǚ yú la háo bù y?u yù líng cì mǒu zhǒng （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） bǎi yīn h? yī tàng bai s?ng biān xiě ( ) ( ) ( ) ( )

2.请用“毫不犹豫”写一句话。

3.

作

者

在

旅

行

时

会

毫

不

犹

豫

地

选

择 。 [导疑案例]

1. 初读课文，学会本课生字词，正确、流利地读课文

2. 说说这篇课文的主要内容。

3.阅读课文1——3自然段，想想作者为什么会选择一本书陪伴自己旅行。 [导练达标]

1. 给下面加点的词换个意思相近的词。

⑴走遍天下书为侣。（ ） ．

⑵你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？（ ） ．⑶一本你喜爱的书就是一处你想去就去的故地。（ ） ．．2.仿写填空

你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是 ，也是 。 一本你喜爱的书就是 ，也是 。 [导练点睛]。

1.容易写错的字“豫”的左边是“予”不是“矛”，“零”的下边是“令”不是“今”。

2.弄清楚作者为什么选择带书的原因。

（第二课时）

编审人： 陈丽红 张 虹

[导学目标]

1.背诵并抄写自己喜欢的段落。

2.能把握主要内容，进一步体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。

3.能感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。 [导学诊断]

⒈ 按课文的内容填空。

首先我会 ，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事，然后，我会在脑子里继续把这个故事 ，回过头来，我最 的一些片段，并问自己为什么喜欢它们。我还会 其它部分，并从中找到我以前 的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个 。最后，我会 作者是什么样的，他会有怎样的生活经历······ [导疑案例]

⒈仔细阅读课文，交流作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？

⒉通过仿写、背诵等形式，在语言实践中学习语言，学习方法，真正做到学习以致用。 [导练达标]

1.作者毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”从作者的回答中我们可以体 。

2.联系课文内容，写一写。

会

到

作

者

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库五年级1-8单元在线全文阅读。