2017年PEP人教版小学英语六级上册全册教案 - 图文(6)

Ⅲ. Homework 13、调查活动 P26 1. Copy the new words, each one 3 times. 2. Finish the wok on page 30. 3. Read “let’s learn”, “let’s talk”,有条件的要听读。 4. 练习册对应的练习。 教后反思

Topic Unit 3 Part B Read and write Lesson 3 知识能力目标： （1）能通过读前问题的引导，讨论哪些节日会有家庭聚会来回忆相关背景知识及相关话题词汇 （2）能通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型的信息，并提高思维能力 （3）能从阅读中获取有用的句型，模仿日记口头描述自己家庭成员在中秋节的活动，并能运用核心句型写出自己的计划。 Aims （4）能根据例词提示在日记中找到更多双音节或多音节单词，知道重音位置，并能正确朗读出来。 （5）能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并完成读后表格。 （6）能按正确的语音、语调及意群朗读吴一凡的日记，并能运用本单元核心句型口头描述并写出自己的元旦的安排。 情感态度目标： 能够树立需要在活动前做好合理计划的意识，鼓励自己“做中学”。

学习策略目标：学会划分音节；能够通读文段，获取主旨大意和细节信息 文化意识目标： 了解中秋节的一些传统习俗；知道藏头诗的特点 Key Points 能按正确的语音、语调及意群朗读吴一凡的日记，并能运用本单元核心句型口头描述并写出自己的元旦的安排。 Difficult 能按正确的语音、语调及意群朗读吴一凡的日记，并能运用本单元核心句型口头描述并写 Points 出自己的元旦的安排。 Blackboard Design Unit 3 My weekend plan Part B Read and write For Mid-Autumn Festival, we’re going to get together. have a big dinner make mooncakes tell stories read a poem Steps Ⅰ.Pre-reading Ⅱ.While-reading Contents （1）看一看，说一说 1、教师呈现本部分的三幅插图，简要说明并提问：Here are some pictures for some holidays. What holidays are they? Do you know their English names? 2、教师教读National Day, Spring Festival, Christmas后，组织学生讨论What do we often do on these holidays?交流在不同的节日不同的计划。 （2）教师引导学生提炼出不同节日的共同点: family get-together。视学生情况，还可追问：When will your family get together? 要求学生简要回答。 （1）第一次阅读 教师要求学生快速阅读，用横线画出吴一凡日记中提到的家庭成员，用波浪线画出他们进行的活动。

Purposes 通过讨论哪些节日有家庭聚会来激活相关背景知识和储备词汇。 通过阅读问题，各种阅读技巧训练学生在语篇中捕捉不同类的信息和思考的能力。 Ⅲ．Post-reading （2）第二次阅读 教师要求学生细读课文，完成读后表格，写下吴一凡家人的活动。 （3）第三次阅读 教师利用课件展示课文，播放录音。学生跟读，模仿录音中的停顿、语音和语调。 （4）自由讨论 听指读培养学生地道的语音语调，加强训练学生的认读能力。 通过阅读获取有用的句型，口头表述自己家庭成员在中秋节的活动，最终进行个性化书写。 教师提问：What about your Mid-Autumn Festival? What are you going to do? 要求学生和同桌讨论自己的中秋节会做什么。 （5）个性化书写 讨论后，学生独立完成教材中的个性化书写活动。 （1）拓展阅读，要求学生写出对应的节日。见教师用书 P52 （2）Tips for pronunciation. 教师利用课件展示课文，播放录音。学生跟读，模仿 启发学生发现知道藏头诗的特点 让学生感受不同的节日有不同的庆祝方式。 让学生知道单词可分音节，有重音现象。 录音中的停顿、重音，并在文中找出更多类似的词。 （3）诗朗诵比赛。教师请学生自愿参加诗朗诵比赛，朗读吴一凡日记中的藏头诗。读完请学生评选出最佳朗读者，并请学生思考，这首诗的特别之处在哪里。

ⅣHomework 1. Copy the key sentences, each one 2 times. 2. Read “read and write”,有条件的要听读。 3. 练习册对应的练习。 教后反思

Topic Unit 3 Part B Let’s check 练习册 Lesson 4 Contents 1、Listen and tick （1）请学生逐一看图，尝试用自己的话描述图片，然后播放录音，勾出所听到的图片。 （2）核对答案，尽量说出录音内容。 2、Listen again and fill the blanks. （1）请学生读各个句子，口头回忆并说出这里应该填什么词。 （2）播放录音，听录音写词 （3）核对答案，检查单词拼写是否正确。 1、教师首先板书一个完整的句子：What are you going to do?请学生观察这个句 子并将它分为五个部分。 2、将句子分为五个部分后，教师以what为例，请学生思考可以用什么词来代替what，将它们写在what的下面。然后全班分小组讨论，另外的四个部分分别可以用什么来代替。 3、学生说出自己的讨论结果，师生核对答案。 4、教师请学生打开教材，对比与五个套娃上文字的异同。 5、学生小组内根据五个套娃的内容进行造句，造得越多越好。教师抽查造句情况。如果学生造句时还能组合出其他句子，如一般疑问句Are you going ...?等和

Procedures Ⅰ.Let check Ⅱ.Let’s wrap it up Ⅲ.练习册 陈述句He is going...等句子，教师也应及时鼓励和表扬。 教后反思

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