2017年PEP人教版小学英语六级上册全册教案 - 图文(4)

Ⅲ. Consolidation Ⅳ．Homework Stop-stop-stop!” Let's read (1)教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说：“Now I'm walking on the right side of the road．I know the traffic rules．Do you think so?” (2) 完成课后的问题 Ⅲ. Consolidation 让学生听Read and write。 教师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色跟读。 Ⅳ．Homework 教后反思

Topic Unit 2 Theme Ways to go to schooll Part B Let’s try Let’s talk Let`s check Lesson 4 知识、能力目标： 句型/语法：能听懂、会说、认读，正确抄写句型How Can I get to Zhongshan Park? You can go By the No．15 bus,并能在实际生活中简单运用。 功能与话题：学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某Aims 一目的地 情感态度目标： 能够在对话中正确使用礼貌用语，比如：“Excuse me．Thank you．You're welcome．”等。 学习策略目标：小组合作学习

Key Points 句型 How Can I get to Zhongshan Park? You can go By the No．15 bus.的简单运用 Difficult Points Aids Task 学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地 CD-ROM, word cards, radio, tape 学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地 Blackboard Design How Can I get to Zhongshan Park? You can go By the No．15 bus. Procedures Ⅰ．Warm-up Ⅱ．Presentation Ⅰ．Warm-up Contents Purposes 用游戏导入热身，(1)教师将全班学生分为两组，每组选派一名代表上讲台发指令。如：学生较快进入英语Green／red／yellow light，各组学生在座位上做动作，做错者坐学习语境中。 下，即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。 (2)教师让学生用自己的话描述交通规则，表述正确者为小组争得一 分，描述有新意者得三分。 (3) Let's try 教师放Let's町部分的录音，学生听录音选择相应的图片。 通过录音，引出新Ⅱ．Presentation 句型。 (1)教师根据学生平时常去的场所提问，如当地的一家电影院、风景 点、或学生的祖父母家等：“How can you get to??Can you go by??Is it fast／slow／expensive t0 go by??”进行师生间的 自由会话，再让学生感知一下新句型：How canI／you gettO??然 后，教师板书这组句子。 多形式对课文进行(2)教师继续提问：“It's a place．You can buy food，drink，再听，再练。 fruit，vegetables，school things and clothes there．What is it? (It’s a supermarket．)”教师最好出示一张当地比较有名的 超市的照片或图片来给出谜底。

教师再提问：“How can I get there? By bus or by bike?” 然后领读句子：“I can go to the supermarket by?”帮助学生 理解supermarket是一个合成词，来源于super与market。 Ⅲ. Consolidation 提高学生合作水平(3)教师说：“Now let's listen to the tape and find out where 和合作意识。 and extension Jim is going and how he can get there．'’学生听该部分录音， 回答问题。 (4)教师再次放该部分录音，学生跟读。 Ⅲ. Consolidation and extension (1)教师出示自制地图，请一名学生协助示范对话，然后让学生两人 一组，编一对话并进行表演。 Ⅳ. Homework 教后反思

Topic Unit 3 Part A Let’s learn & Let’s talk Lesson 1 知识能力目标： （1） 能听懂、会说、认读并正确抄写单词tonight及词组visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket, this morning, this afternoon, this evening, next week并能够正确使用来谈论自己的活动计划；能够在语境中理解生词tomorrow和lesson的意思，并能正确发音。 （2） 能听懂、会说、认读，正确抄写句型What are you going to do Aims tomorrow? I’m going to have an art lesson. （3） 能在情景中运用句型：What are / is ? going to do? We’re / I’m going to ? He / She is going to ?谈论活动计划的内容。 （4） 能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。 （5） 能按正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色扮演。 情感态度目标： 能够树立需要在活动前做好合理计划的意识，鼓励自己“做中学”。 学习策略目标：学会划分音节；小组合作学习 Key Points 听懂、会说、认读并正确抄写单词tonight，词组visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket, this morning, this afternoon, this evening, next week， 句型What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. 并能在情景中运用。 Difficult 在情景中灵活运用所学新词、新句； Points 能按正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色扮演。 Blackboard Design Unit 3 My weekend plan Part A let’s learn & let’s talk A: What are you going to do tomorrow? B: I’m going to have and art lesson. this morning see a film this afternoon take a trip this evening visit my grandparents tonight go to the supermarket next week

Steps Ⅰ.Warm-up II. Presentation Ⅰ.Warm-up Contents 1、Enjoy the song: What are you going to do? 2、Enjoy a picture: weekend plan 3、Review the activity by word cards. Teach “visit my grandparents” 4、出示小黑板，通过简易歌谣进一步巩固 Morning morning， this morning Afternoon afternoon， this afternoon Evening evening， this evening Week week， next week Purposes 歌曲活跃气氛，扩大新语言输入量 用CHANT等有趣的形式来复习词汇，激发学生一开始学习作息表诠释 this morning, this afternoon, this evening, 的热情并由旧同时引出 tonight 日历诠释next week, today, tomorrow 5、Free talk(对几个学生或全班进行问答) 引新。 T：Can you make a plan for your days? What are you going to do today? Ss: We’re going to school. We are gong to have Chinese class, math class, English class... T: So, we are going to have lessons. Chinese lesson, math lesson, English lesson... and many lessons.What 创设语境，巩固are you going to do this afternoon? Maybe you are 运用新知，词不going to play sports. 离句。 S: I’m going to play ping pong. T: What about this evening? Tomorrow? Next week? This evening I’m going to visit my grandparents. Tomorrow I’m going to clean the bedroom. Next week, I’m going to take a trip. Teach “take a trip” Ss: ... T: What about our friends? What are their plans? 1、教师介绍对话背景，听前预测 2、教师播放录音，学生完成选择 让学生通过听

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