人音版小学音乐四年级下册教案表格版(7)

相交流，共同回忆童年的好时光。 效果。 四年级第八册音乐教案 第十一周第一课时

课 课 1课时 总节数 1节 5. 童年的回忆 题 时 教 知识 聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，学 讲出故事情节并进行表演。 目 情感 从《彼得与狼》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩标 大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。 重聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故点 事情节并进行表演。 难听辨乐器的音色所代表的角色 点 教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 具 学节奏卡片 具 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习表演唱师伴奏 学生边唱边表演 设境 《白桦林好地 方》《红蜻蜓》 三、聆听《彼得1．开门见山揭(1)看着教材上的图，该作品采用朗与狼》 示课题内容，要仔细听，什么乐器代诵和音乐交替 求大家仔细听表哪一角色，用线连进行的方式，并 音乐，并提出以接起来。(2)每人准备以富有童话色 30

四、选择结束音的练习 五、曲调接龙练习 六、小结： 下要求： 一张纸，边听音乐边(3)在听的过程画出童话音乐的过程中，允许学生用图。这样以便听完后动作相互交谈，自己讲故事、做表演。 但不能发出声?如： 音，以免影响他??或 人聆听。同样教师不要插话，也只能用动作与 4．插放其中一片段，学生交流。 3．听完后，组如最后彼得用绳套把成七人一组(宜狼套住→结束，学生根据音乐的情节发学生自由组合)，并各自担展，七人一组作即兴任其中一角色，表演(或讲故事)。 听音乐片段做即兴表演。?? 6．小结：了解 苏联儿童的童 话故事及各类 西洋乐器的音2．教材中的二首短曲色。 ，1．乐曲的结束选择“”还是“1”两取一。为此我们可音表示该乐曲的终止，因此，以在流畅的唱好曲调的基础上，试用“”结束音一般地，哪一个音有讲是稳定音，即或“1”结束感就是该音。也主音。 就是从实践中试唱来 选择，是非理性的。 1．像以前做的2．注意按速度有序地接龙游戏那样，进行，不要中间断裂头尾的音相接。脱档。凡接不上、接错音、断裂脱档者为节奏可以按自已的创作变化。 败，看最后胜者是谁? 彩的故事性节展开，所以吸引学生聆听是不成问题的。但该作品演奏的时间较长。达20多分钟，因此复听一次，在一节课内是有困难的，所以在一节课内只能听一遍 5．根据课堂实际情况(含时间及学生情绪)，可适当调控次数及形式。 对四年级的学生不必讲调式的理论。这样试的结果，第一首的结束音是“1”，第二音的结束音“”。 31

四年级第八册音乐教案 第十一周第二课时

课 题 教 知识 学 目 情感 标 课 一课时 总节数 1节 时 学唱《红蜻蜓》，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱 童年的回忆 重点 难用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。 点 教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 具 学节奏卡片 具 教学内容 教师调控 主体活动 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 二、复习表演唱师伴奏 学生边唱边表演 《跳吧跳吧》 三、表演《白桦1.设问：你能回2．师生讨论。 林好地方》 忆你童…… 3．欣赏加拿大这是作者对自己家乡 民歌《白桦林好“白桦林”的赞美。 地方》范唱。?回答问题 设问：歌中唱出 哪些赞美的调 句?? 4．学唱曲调 (a)关于拍号。歌谱的 (b)教师范唱曲拍号为2/2拍，在教 调。要求学生找学时，原则上不必讲 出曲调中相同(c)学生自学曲调。用 或相似乐句(或4/4拍指挥图式。

从学唱《红蜻蜓》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。 学唱《红蜻蜓》，用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。 设计意图 设境 设境 回忆导入 (为最后赞美自己家乡的歌词创作作铺垫) 引入法 解该拍号，教师可简单一笔带32

四、学唱《红蜻蜓》

乐节)。 6．表演歌曲：(1)用过，要求学生按5．学唱歌曲。力度记号表演歌曲的4/4拍号来学唱重点唱好第一意境，即开始用“f”，歌谱即可，并用段歌词。 表达对家乡的歌颂和4/4拍指挥图式7．创作歌词。自豪感。在最后7小来学唱。 每人(或小组)节的尾声衬词处力度(2)打击乐器四创作赞美自己渐弱，表现渐渐远去个声部。每一声家乡的歌词，填的脚步声。 部基本为固定入并进行试唱。 (3)完整地表演歌曲；节奏型。但要注 唱歌与奏乐。可交换意四个声部的 进行，使每一位学生配合协作。 都得到锻炼，体验整 1．成语导入。体表演的效果。 设问：“触景生 情”这句成语怎 样解释? 2．聆听歌曲《红蜻蜓》 2、设问：歌曲范唱。 表达了什么内 容?(童年的回 忆) 3．再听一遍。要求用 3、播放范唱? 指挥图式划拍，判断 4．把全班分为歌曲是几拍子?有几 二个声部，学唱个声部? 二声部曲调： (2)二声部学生各自 (1)教师分别范自学曲调(坚持用指 唱、范奏二声部挥图式)。教师重点辅 曲调。学生用指导低声部唱稳、唱准。 挥图式边划边 轻轻哼唱各自 曲调。 (4)用“呣”唱二声部 (3)各声部自学合唱，相互倾听效果。 成果反馈，教师 适时指导、纠(1)在“呣”的基础上 正。 唱歌词。 5．学唱歌曲： (2)完整地唱好第一 段歌词，二声部注意为了打好二声6．表演歌曲：和谐。 部的基础，可以33

五、小结： (1)复习力度记号。 7．拓展：回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。 (2)按歌曲标的力度记号来演唱。 (3)讨论：为什么要这样处理。还有没有其他处理方法? (4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。 是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又能从中获得二声部的效果。 四年级第八册音乐教案第十二周第一课时

课 题 教 知识 学 目 标 情感 重点 难点 教具 学节奏卡片 具 教学内容 教师调控 课 一课时 总节数 1节 时 音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。引导学生从《森林的歌声》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。 在演唱《小溪流水响叮咚》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。 在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。 尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 风景如画 主体活动 设计意图 34

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