人音版小学音乐四年级下册教案表格版(6)

四、表演《让我们荡起双桨》

析)。 5．从主题①旋律波浪形进行分析，现在我们就回答上一个问题的“为什么”，即为什么好像有坐在船上的感觉。 1．时代歌声导入：今天要学唱… ??? 3．再次聆听歌曲。 要求学生跟录音，看着歌曲哼唱。对歌曲整体有一个较深刻的印象。 5．学唱歌曲： (1)在曲调准确、流畅的基础上，填入歌词歌唱。 (2)课堂上重点唱好第一段歌词。 (3)边学唱、边听录音范唱，要求能背唱第一段歌词。 （4）深入其境，有想像、联想歌》，身体可随音乐的起伏大小作摇晃，犹如人在船上的情景。7．这首作品的原作是女声二重唱，听听二重唱的演唱形式——欣赏二重唱《船歌》。8．二重唱演唱形式图解：两个男生脸部代表两个人，两个图形谱表示两个曲调同时行进，结合为一体。 2．聆听《让我们荡起双桨》范唱。设问：你听过这首歌吗?你能哼唱吗? 4．学唱曲调： (1)用2/4拍的指挥划拍法来唱准曲调的节奏，重点是弱起节奏、后半拍起唱等。开始时应放慢速度，在准确、稳速的基础上再提速。要注意乐句的完整性及分句处的换气。(2)学唱可分两个部分，分开学习，先齐唱部分，后合唱。必需在一部分准确、流畅的前提下，才能进入下一部分。可分小组学习，以自学为主，指导为辅。 6．自编伴奏表演歌 (由于该歌主要是描绘爱情的情节，在教学时不必讲内容，主要是介绍一下二重唱的演唱形式。) 9．小结：这两部作品是外国音乐家表现的“水上的歌” 简单介绍歌曲的创作背景：电影插曲，曾获少儿歌曲一等奖等。 往往稍有印象的老歌，唱的准确性较差，所以为了学好这首经典的少儿歌曲要认真学好曲调。 ?(3)注意曲调进行的走向与声音的力度强弱成正比例，使声音有起伏，更形象地表达“荡”的情景 (4)二声部合唱，要告诉学生25

五、小结 的，有感情的演曲。 唱、处理歌曲。 ? ?? 做到唱自己声部听另一声部曲调，要取得声音的协调和谐。在曲调和谐的基础上用“呣”音的发声唱，进一步取得和谐的效果。 四年级第八册音乐教案 第九周第二课时

课 课 复习、创编表演活动 第1课时 总节数 一节 题 时 教 知识 《让我们荡起双桨》自编伴奏表演歌曲。 学 目 情感 《让我们荡起双桨》自编伴奏表演歌曲。 标 复习、创编表演活动 重点 复习、创编表演活动 难点 教电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱 具 学节奏卡片 具 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 师放伴奏 二、复习歌曲 1．时代歌声导生表演唱 激趣 《让我们荡入：今天要学1.学唱曲调： 起双桨》 唱… (1)用2/4拍的指挥划简单介绍歌曲三、表演《让我2．再次聆听歌拍法来唱准曲调的节的创作背景：电们荡起双桨》 曲。 要求学生奏，重点是弱起节奏、影插曲，曾获少 跟录音，看着歌后半拍起唱等。开始儿歌曲一等奖 曲哼唱。对歌曲时应放慢速度，在准等。

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四、聆听《船歌》 五、小结 整体有一个较深刻的印象。 3．学唱歌曲： (1)在曲调准确、流畅的基础上，填入歌词歌唱。 (2)课堂上重点唱好第一段歌词。 (3)边学唱、边听录音范唱，要求能背唱第一段歌词。 1音乐形象导入：听乐曲引子部分。 设问：这音乐片段给你什么感受，你想像这是怎样的形象？2．揭题：介绍《船歌》是歌剧主题歌。在音乐会上听到是经改编的管弦乐曲，顺带介绍体裁(详见教材分析)。 确、稳速的基础上再提速。要注意乐句的完整性及分句处的换气。(2)学唱可分两个部分，分开学习，先齐唱部分，后合唱。必需在一部分准确、流畅的前提下，才能进入下一部分。可分小组学习，以自学为主，指导为辅。 2．自编伴奏表演歌曲。 欣赏管弦乐《船歌》。 设问：你有没有好像坐在船上的感觉?为什么? 往往稍有印象的老歌，唱的准确性较差，所以为了学好这首经典的少儿歌曲要认真学好曲调。 讲解波浪形进行。 四年级第八册音乐教案

第十周第1课时

课 课 一课时 总节数 1节 5. 童年的回忆 题 时 教 知识 表演《白桦林好地方》(包括伴奏)、 《红蜻蜓》，并编创赞美学 自己家乡的歌词唱一唱

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目 标 重点 难点 教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 具 学节奏卡片 具 教学内容 教师调控 主体活动 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 二、复习表演唱师伴奏 学生边唱边表演 《跳吧跳吧》 三、表演《白桦1.设问：你能回2．师生讨论。 林好地方》 忆你童…… 3．欣赏加拿大这是作者对自己家乡 民歌《白桦林好“白桦林”的赞美。 地方》范唱。?回答问题 设问：歌中唱出 哪些赞美的调 句?? 4．学唱曲调 (a)关于拍号。歌谱的 (b)教师范唱曲拍号为2/2拍，在教 调。要求学生找学时，原则上不必讲 出曲调中相同(c)学生自学曲调。用 或相似乐句(或4/4拍指挥图式。 乐节)。 6．表演歌曲：(1)用 5．学唱歌曲。力度记号表演歌曲的 重点唱好第一意境，即开始用“f”， 段歌词。 表达对家乡的歌颂和 7．创作歌词。自豪感。在最后7小 每人(或小组)节的尾声衬词处力度 创作赞美自己渐弱，表现渐渐远去 家乡的歌词，填的脚步声。

情感 从《白桦林好地方》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。 表演《白桦林好地方》(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。 用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。 设计意图 设境 设境 回忆导入 (为最后赞美自己家乡的歌词创作作铺垫) 引入法 解该拍号，教师可简单一笔带过，要求学生按4/4拍号来学唱歌谱即可，并用4/4拍指挥图式来学唱。 (2)打击乐器四个声部。每一声部基本为固定28

四、表演《红蜻蜓》 五、小结： 入并进行试唱。 (3)完整地表演歌曲；节奏型。但要注 唱歌与奏乐。可交换意四个声部的 进行，使每一位学生配合协作。 都得到锻炼，体验整 1．成语导入。体表演的效果。 设问：“触景生 情”这句成语怎 样解释? 2．聆听歌曲《红蜻蜓》 2、设问：歌曲范唱。 表达了什么内 容?(童年的回 忆) 3．再听一遍。要求用 3、播放范唱? 指挥图式划拍，判断 4．把全班分为歌曲是几拍子?有几 二个声部，学唱个声部? 二声部曲调： (2)二声部学生各自 (1)教师分别范自学曲调(坚持用指 唱、范奏二声部挥图式)。教师重点辅 曲调。学生用指导低声部唱稳、唱准。 挥图式边划边 轻轻哼唱各自 曲调。 (4)用“呣”唱二声部 (3)各声部自学合唱，相互倾听效果。 成果反馈，教师 适时指导、纠(1)在“呣”的基础上 正。 唱歌词。 5．学唱歌曲： (2)完整地唱好第一 段歌词，二声部注意为了打好二声 和谐。 部的基础，可以 (2)按歌曲标的力度是一个声部唱6．表演歌曲：记号来演唱。 歌词、另一个声(1)复习力度记(3)讨论：为什么要这部唱“呣”，这号。 样处理。还有没有其样交换一、二7．拓展：回忆他处理方法? 次，既能使该声起童年时唱过(4)有感情地回忆当部唱得很流畅的歌曲，填上歌年的童年情景，触景熟练，又能从中名并唱一唱，互生情地表演。 获得二声部的29

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