江油市太白中学诗歌鉴赏学案(7)

诗歌鉴赏学案 共 50 页第 31 页

（5）正侧结合：把直接正面与间接侧面结合起来描写，使刻画的形象更加突出生动、具体丰满。 例：《梦游天姥吟留别》（李白）：“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”、“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”。

（6）动静结合：把动态与静态、有声与无声结合起来，或以动衬静或以静衬动或以声衬静，动静结合，相辅相成。 例1：莲动下渔舟。（ ） 例2：遥望瀑布挂前川。（ ） 例3：蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。（ ） 例4：夜深静卧百虫绝，清月出岭光入扉。（ ） 二、修辞手法 1．比喻：用一种事物或情景来比另一种事物或情景。写景状物时使意象生动突出，意境得到强化渲染，议论抒情时能使抽象的情理生动形象。 例：《望洞庭》（刘禹锡）：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

2．借代：古典诗歌中运用得最广泛。称人时可用籍贯、官职、做官所在地来代称，称物可用物的特征或与之相关联的事物来代称。有的代称甚至相沿成习。作用或得体，或含蓄，或形象，或别致，或简洁。

例：朱门酒肉臭，路有冻死骨。

3．夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。

例：白发三千丈，缘愁似个长。

4．比拟：把物当作人来写是拟人，把人当作物来写是拟物。使描写的对象生动活泼，画面鲜明灵动，表情达意更别致，更隽永。 例：《山园小梅》（林逋）：众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共

金樽。

5．对仗（对偶）：用结构、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式上看，语言简练，整齐对称；从内容上看，意义集中含蓄。 例：鹰击长空，鱼翔浅底。

6．设问：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 例：《[双调]蟾宫曲》（阿鲁威）：问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足

三分，一分西蜀，一分江东。 7．反问：用疑问的形式表达确定的思想，用来加强语气，表达强烈情感。 例：《题乌江亭》（王安石）：百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今

虽在，肯与君王卷土来？

- 31 -

诗歌鉴赏学案 共 50 页第 32 页

8．互文：上下两句或一句话的两个部分，看似各说一件事，实则互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事情，作用是使文句更加整齐、和谐、精炼。 例1：主人下马客在船。 例2：秦时明月汉时关。

例3：将军百战死，壮士十年归。 例4：谈笑有鸿儒，往来无白丁。 例5：不以物喜，不以己悲。

9．通感：是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等五官感觉功能沟通相联的一种修辞手法。

例1：芳声转风结，哀响馥若兰。（ ） 例2：风随柳转声皆绿，麦受尘欺色易黄。（ ） 例3：三更萤火闹，万里无可横。（ ） 例4：隔竹卷珠帘，几个明星，切切如私语。（ ） 例5：瑶台雪花数千点，片片吹落春风香。（ ） 10．双关：见“鉴赏诗歌的语言”

三、表现手法 1．衬托（映衬）：利用事物间的近似或对立，以一些事物作为陪衬来突出某些事物。利用事物的近似来衬托为正衬；利用事物的对立来衬托为反衬。 例：《旅夜抒怀》（杜甫）：细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。

补充：烘托与衬托的区别：烘托是用一事物的特点暗示出另一事物的特点，衬托是用一事物的特点陪衬出另一事物的特点。如王冕《白梅》“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”。诗人用冰雪衬托白梅的耐寒，用桃李反衬白梅的高洁，而不是烘托。

2．对比：把两种对立的事物或同一事物的两个方面放在一起，相互比较，使事物间的矛盾鲜明突出，给人深刻启示。 例：《越中览古》（李白）：越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

补充：对比与衬托的区别：对比是比而不衬，两事物无主次，通过它们的不同、矛盾来抒情达意。衬托是比而后衬，两事物有主次，通过一事物去突出另一事物。这种手法常常与衬托结合使用。如高适《燕歌行》“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，以战士死在沙场与将帅纵情声色进行对比，而不是衬托。 3．象征（托物言志）：借助某一具体形象（多为物象）以表现某种抽象的概念、思想和感情。其特点是利用象征物与被象征物之间的某种相似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。这种手法，从抒情方式上讲又叫作托物言志或借物抒情，咏物诗常用。 例：《七步诗》（曹植）：煮豆持作羹，漉鼓以为汁。萁向釜下然，豆在釜中泣。本

是同根生，相煎何太急。

- 32 -

诗歌鉴赏学案 共 50 页第 33 页

4．虚实：把虚景与实景结合起来，达到以虚衬实或以实衬虚，虚实相互渗透转化，虚中有实，实中有虚，虚实相生的境界。从而大大丰富诗歌的意象，开拓诗歌的意境，给读者提供广阔的联想想像的空间。诗歌中的实：现实中的人、事、物、景；诗歌中的虚：过去的人、事、物、景，设想中未来的人、事、物、景，梦境，神仙鬼怪世界等。 例：《雨霖铃》（柳永）：“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月” （ ）

5．用典：借用前人诗句、神话传说、历史故事来抒发情感。能使诗意凝练，含蓄委婉。 例：《短歌行》（曹操）：山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

6．想像联想：诗人跨越时空，由此及彼，由眼前到过去，由过去到眼前，或创设神幻瑰奇的意境来抒发情感。这种手法常常与虚实结合使用。 例：《送魏二》（王昌龄）：醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 7．抑扬：欲扬先抑（先抑后扬）：文势先下抑后上扬，或文意先贬抑后褒扬。欲抑后扬（先扬后抑）：文势先高扬后下抑，或文意先褒扬后贬抑。 例：《闺怨》（王昌龄）：闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 8．组合（列锦）：把意象并列组合在一起，不用动作、情节来揭示彼此的逻辑关系，却能达到“语不接意接”的效果，语言凝练，诗意丰富，令人回味。 例1：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风廋马。 例2：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 例3：细草微风岸，危樯独夜舟。 例4：杨柳岸晓风残月。

例5：鸡声茅店月，人迹板桥霜。 例6：杏花春雨江南，铁马秋风塞北。

例7：试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

9．对面着笔：常见于表现亲情的诗歌中，明明是自己思念对方，却不直接描述，而是从对方着笔，把深挚的情感表达得委婉含蓄。这种手法常常与虚实、想像联想结合使用。 例：《邯郸冬至夜思家》（白居易）：邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中

夜深坐，还应说着远行人。 10．赋、比、兴：《诗经》开创的一种艺术表现手法。赋：敷陈其事而直言之也。比：以彼物比此物也。兴：先言他物以引起所咏指词也。简言之，“赋”就是敷陈排比。“比”就是比喻或比拟。“兴”就是起兴。有时比和兴结合在一起使用，称为比兴。 例：《桃夭》：桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜室宜家。

- 33 -

诗歌鉴赏学案 共 50 页第 34 页

四、结构章法

1．起承转合：绝句首句至尾句，律诗首联至尾联。“起”即开头。“承”即紧承上句或上联，进一步描写或铺陈，要承接得紧密而又自然。“转”即诗意的递进或转折，荡开一笔，使诗意更丰富，意境更开阔。“合”即对全诗的收束，要收得有力，一般都要点出表达的情感。 例：《赠汪伦》（李白）：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

2．伏笔照应：诗人在描写过程中，对后面要表现的内容，在前面适当的地方提示或暗示一下，而后面又与前面呼应，使得全诗结构严谨，脉络分明。 例：《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼）：开头写“大江东去”，后面又写到“一樽还酹江月”，从大江开始，又以大江作结，前后呼应。 3．层层深入（逐层拓展） 例：《竹窗闻风寄苗发司空曙》（李益）：微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。

4．总分结合 例：《春山夜月》（于良史）：春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。兴来无远近，欲去惜芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微。

5．以景结情：诗歌在抒情或议论过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，收束全诗，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽。

例：《从军行》（王昌龄）：琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

考点题型——分析技巧型

提问方式：这首诗使用了怎样的表现手法（表达技巧或艺术手法）？ 提问变体：1．请分析这首诗的表达技巧？ 2．诗人是怎样抒发情感的？ 答题步骤：1．用准确的术语指出所用的技巧手法。

2．结合全诗分析作者是如何运用技巧手法的。 3．点出技巧手法的作用效果，点明表达的情感。

答题示例：

早行 陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 这首诗主要用了什么表现手法？有什么效果？ 答：反衬（第一步）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗。草虫鸣叫，以声衬静，反衬出周围环境的寂静（第二步）。两处反衬都突出了诗人出行之早和心中由漂泊引起的孤独寂寞（第三步）。

- 34 -

诗歌鉴赏学案 共 50 页第 35 页

鉴赏诗歌的技巧 质量检测

1．阅读下面两首诗,然后回答问题。（6分）

清平乐 李煜

别来春半，触目愁肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。 雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。

清平乐 黄庭坚

春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。

（1）两首词都写到了春，可是表达的内容有所不同，请分析它们分别表达了怎样的思想感情。（2分）

（2）李词中“离恨恰如春草，更行更远还生”一句用了怎样的修辞手法？好在何处？黄词构思巧妙，说说你的理解。（4分）

2．阅读下面一首唐诗，回答问题。（6分）

与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白

一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花②。

注：①这是李白乾元元年（758）流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②梅花：《梅花落》·曲牌名。

（1）诗歌首句提及的“迁客”当指西汉贾谊，作者借他来表达自己的什么心情？

（2）《唐诗直解》评此诗“无限羁情笛里吹来”。江城五月，恰逢初夏，当然无 梅，可是耳闻笛声吹寒，不觉眼前便有梅花漫天飘飞。作者运用的是什么手法？有何作用？

3．阅读下面两首诗，回答问题。

台城 刘禹锡

台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。

台城 韦庄

江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 注：台城，古都金陵的核心，从东晋到南朝结束，一直是朝廷台省和皇宫所在地。 （1）第二首《台城》中柳色“依旧烟笼十里堤”与第一首的哪一句可形成照应？“鸟空啼” 的 “空”字历来为人所称道，你能品出其中滋味吗？诗人为什么说“台城柳”最是“无情”？（5分）

- 35 -

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库江油市太白中学诗歌鉴赏学案(7)在线全文阅读。