艺术课本一年级下音乐2011.2.16 -(7)

它？它被谁救了？等等。

第十五课时

教学内容：《小燕子》 教学目标：

1. 在有趣的活动中，学唱歌曲《小燕子》。 2. 认识音符6的音高。 教学准备：

（1） 教师准备：音乐磁带、录音设备、笔、纸、颜料。 （2） 学生准备：颜料、笔纸。 教学过程：

（1） 感知与体验：

欣赏歌曲《小燕子》，学生随音乐自由律动，感受燕子回归的喜悦心情，学生联想燕子回来要看完哪些老朋友？又会认识哪些新伙伴？

学生分为几组，每组围成一个圆圈当“家”，第一组把烟音符“1”，第二组扮演音符“3”，第三组扮演音符“5”，第四组扮演音符“6”，第五组扮演“小燕子”，教师弹四个音中任意一个音，“小燕子”在燕子妈妈的带领下，从教室外（南方）飞回北方来“敲自己的家门”。

教师弹5，“小燕子”敲击音符“3”，当音符3的同学见状连忙紧缩“大门”不让“小燕子”进，反复找，终于找到了“家”。

几个组的学生扮演“小燕子”的老朋友，如：“柳树”、“松树”、“家桃树”，一组学生扮演“小燕子”，做“对话”游戏，一组问：小燕子你在找什么？“小燕子”回答：会来看望老朋友。另一组问：在南方有新伙伴吗？“小燕子”说：那边朋友非常多。“小燕子你找谁”？“我来看望老柳树,”南去的伙伴叫什么”？南方的朋友叫榕树。

学生在做“对话”游戏时，，教师要引导学生用不同的语气、不同的表情，如：疑问的语气，着急的表情，高兴满足的语气，兴奋喜悦的表情等还可以有音色、长短等的不同变化，如：粗的、细的，长的、短的不同变化。

（2） 歌唱与表演：

学生在虚拟的环境下：有当“榕树”、“柳树”、“梨树”等，学唱歌曲《小燕子》。

学生优先听音乐，边听边找音乐中大家的“新朋友6”“露了几次面”，然后，学生跟教师的琴声学唱歌曲，再进行歌表演。

第十六课时

教学内容：《小燕子》 教学目标：

1．引导学生感受音高，并能初步分辨简单音高。 2．能根据歌曲创编表演。 教学准备： 1. 教师准备： 2. 学生准备： 教学过程： 1. 感知与体验：

教师可设计这样的场景，如：一群“小燕子”在天上飞，边飞边唱着歌曲。哎呀，家在哪里呢？怎么不见了？学生可创造性的表演小燕子在天上的飞翔，燕子孩子与爸爸妈妈的对话等，然后再讨论是水面原因使他们找不到自己的家？ 2. 聆听游戏：

活动一：学生可以分三组，分别扮演do、mi、sol三个音，听教师在钢琴上弹出c、e、g三个音，根据几个音出现的顺序，各组学生分别用身体动作做出相应的反应，同时模唱出音高。之后教师在琴上弹出a，观察学生的反应，引导他们思考、听辨a的音高，尝试用自己的方式表现出它与其他三个音的区别。教师可以根据学生的反应讲授有关a的音乐知识，例如其所在的位置形状和音高。

活动二：学生分成四组，每组都有学生扮演“小燕子”。在教师的琴声中找到自己的“家”。看看那一小组的“小燕子”找的又快又准确。 3. 歌唱与表演：

“小燕子”终于找到了自己的家，这时候大家一起坐在小燕子的“家”里，唱起了歌曲《小燕子》，并不断创编简单的动作进行表演。 在这首歌曲中不蹲出现的6的音高，教师可加以强调。

第十七课时

教学内容：《高高的白桦树》 教学目标：

1. 接触俄罗斯的音乐作品，感受不同的艺术表达方式。 2. 尝试用自己喜欢的艺术手法来表现美丽的春天。 教学准备：

教师准备：俄罗斯艺术家的绘画作品及《红莓花儿开》的歌曲磁带，本单元的歌曲磁带。 教学过程：

（1） 感知与体验：

① 观看列宾等艺术家的作品和其他表现春天的作品，学生谈谈自己的感受。 ② 学生听《红莓花儿开》音乐磁带，在听教师的演唱，接着跟着音乐哼唱。 ③ 引导学生在此观看有关白桦树的绘画、摄影作品，尝试用身体动作模仿

白桦树。

（2） 律动与表演：

① 教师与学生共同创编动作，在《红莓花儿开》或其他表现春天的音乐伴

奏下，做律动。

② 分小组设计情节，创编动作，并进行简单的装扮，然后分组进行表演，

展现春天美丽的景象。

（3） 评价：

① 请表演有创意的同学上台表演给大家看。 ② 相互评价，找出可以改进的地方。

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