学生分为两组，一组用弱得力度读第一条，另一组用强的力度读第二条，两组学生同时读。
此活动意图在于让学生在有趣的活动中，初步感受两声部立体、丰满的和声效果。
完成学生用书中的内容。 （2） 表演：
让教室变成“大森林”，学生装扮成“蜗牛”、“大树”、“小草”等，师生一起在“大森林”里唱歌，先放歌曲小小雨点的录音，学生仔细聆听，学生初步感受音乐的欢快情绪。
教师弹琴，学生跟琴用“LU”模唱，引导学生用自然明亮的声音演唱。 学生跟琴练唱几遍歌词，唱熟歌曲后，学生分为四组，一组当“小雨”、一组当“花儿”、一组当“鱼儿”、一组当“田野”，边唱边根据歌词内容进行歌表演。
第十课时
教学内容：《布谷，布谷》
教学目标：1.倾听布谷鸟的叫声，感受大自然的生机。 2.学习有感情的演唱三拍子歌曲。 教学准备：
（1） 教师准备：磁带《报春》，彩色纸片。 教学过程：
（1） 感知与体验：
教师创设情境：春天到了，冰雪融化，万物复苏，大地姹紫嫣红，一片春季盎然的景象??。燕子站立在湖边的小树枝头，一会儿抖动翅膀，轻盈的飞舞。桃花林里、李花丛中、油菜花田野里，蜜蜂辛勤地忙碌着，美丽的蝴蝶翩翩起舞，穿梭于田间地头。啊！春天真美啊！听！什鸟在唱歌，这么好听。（教师模仿布谷鸟的叫声）
如：
3/4 5 3 0 ︱5 3 0 ︱5 3 5 ︱3 - - ‖ 布 谷， 布 谷， 布 谷 布 谷，
学生说说听到了什么声音，想象这只鸟在什么地方。教师也可以告诉学生，布谷鸟是一个村的使者，它用歌声向人们报告春的消息。 （2） 创设情境：
观看《学生用书》，学生想象布谷鸟在草地上叫、在树林里叫、在田野里叫，师生把教室“布置”成大自然，可以让学生坐在“草地上”，教师在他们周围撒些绿色纸片。 （3） 表演与歌唱：
学生集体学一学布谷鸟叫，，看着谁学得最动听。学生模拟时，教师引导学生模拟时候的力度、音色等的不同变化，这样模拟的声音才能更好听。
范唱歌曲《报春》，学生跟三拍子音乐拍手：一拍拍自己的手、二三拍拍肩或即兴拍拍小伙伴的手、小伙伴的肩膀、自己的小脸蛋等。 师生跟琴用“LU”哼唱几遍旋律，师生听歌曲录音，说说歌词的内容，
共同为歌曲设计简单的画面，学生跟琴有感情演唱歌词。
让“布谷鸟”在“大森林”中鸣叫，师生一起演唱歌曲。可把学生分成几组，一组坐的地方时草地（他们的周围撒了些绿色的纸片）。一组坐的地方时大森林，他们手拿用纸搓成的树的道具；一组坐的地方盛开着花朵，他们用手势做出花朵的动作。几个学生做布谷鸟，大家共同唱歌、表演。
第十一课时
教学内容：综合艺术课
教学目标：1.体验集体创编舞蹈的乐趣。
2.在有趣的游戏中，能听辨出四二、四三拍乐曲中牌子的强弱规律。 教学准备：
教师准备：音乐磁带《鸟飞》、《童心是小鸟》。 教学过程：
（1） 感知与体验：
教师在地上画圈，请几个学生扮演笼中的小鸟，“小鸟”在圈里打转转、叫等，学生讨论他们怎么了，针对笼中的小鸟展开讨论。然后教师请几个学生做放鸟人，让“小鸟”飞出“鸟笼”。 师生在一起创编故事。
在一片茂密的树林里，生活着许许多多可爱的小动物，有小鸟、熊猫、长颈鹿、小白兔等，他们都是好朋友，有一天动物们刚参加完“树林演唱会”，鸟妈妈领着小鸟，斑鸠跟着鹦鹉，小白兔趴在乌龟的背上，一路有说有笑的回家。可是，走着走着鸟儿累了，依偎在妈妈的怀里睡着了，贪吃的熊远远的看见，乐得笑出了声，它轻手轻脚的走到小鸟身边想要吃掉他们，可是被机警的鸟妈妈看见了，她连忙叫醒了孩子们，小鸟就纷纷飞走了。
（2） 表演：
学生分组创编并表演。教师参与各组活动。
教师扮演馋嘴的“熊”，学生扮演“小鸟”、“白兔”、“乌龟”等，各组想象并模拟“小鸟”将要被吃掉的那一刹那，鸟妈妈和孩子的神情及各种各样的飞行姿态，如：奋力闪着翅膀的、拉着弟弟妹妹一起飞的、飞着飞着幼小的鸟没力气的，妈妈拖着他一起飞，还有一边飞一遍回头朝后看的??
各组把自己想象的情节内容表演出来。大家进行评价，说说哪个同学的表演更有创造性。
在《鸟飞》的音乐声中，学生模拟故事中鸟儿们去参加“树林演唱会”时自由自在的飞行姿态，教师启发“鸟儿”悠闲时候和慌忙时候的飞行姿态的区
别。
（3） 游戏：
学生分成四组，每组围城一个大圆圈，当听到2/4拍音乐时“小鸟”顺时针随着音乐自由自在做鸟飞的动作，当听到3/4拍音乐《童心是小鸟》时，学生逆时针随音乐做飞鸟动作，方向做反的“小鸟”飞到圈中做“鸟妈妈”，边发出“笃笃笃”声边捉虫子给小鸟吃。
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