艺术课本一年级下音乐2011.2.16 -(4)

(3)表演：

师生一起模拟国庆节的庆祝场面举行自己的庆祝活动，学生分成四大组，每组排成一个方阵，一族手拿彩旗当“彩旗队”、一组手拿花束当“花束”队，一组手拿乐器当“小乐队”、一组手提彩纸当“彩车”，在《祖国祖国我们爱你》音乐中，学生一队接一队出场，模拟游行的场面，可以边走边喊口号，如：嘿嘿黑，边唱歌边手舞彩绸、纱巾、花束等，跳起欢快的舞蹈。

单元教学反思

本单元围绕学生熟悉和喜爱的中外节日展开一系列的教学活动，。学生动手制作贺卡，想象大怪兽“年”的形象，“年”出现时，用锣、鼓、擦等制造音响效果，模拟礼花爆竹的声音；学习即兴创编舞蹈动作；观看年画，加深对年画的理解；用简易材料制作花灯；根据“小蝌蚪找妈妈”的画面联想自己，创编新的故事再表现出来；在教师节的时候，还要尝试用绘画的形式给老师写贺卡；在飘扬的国旗下，唱着《祖国祖国我们爱你》；和“圣诞老人”一起装扮圣诞树，唱歌跳舞做游戏；在过“狂欢节”时，还会有“仙女”、“小矮人”、“怪人”等出现在队列中。

这些与节日有关的与文化和艺术都紧密的联系着，在多姿多彩的“节日”活动中，学生都对艺术产生丰富的情感，使课堂在教学多种艺术形式之间不断转换，让每一位学生都有机会参与艺术活动。

第二课 春天的歌

第八课时

教学内容：《春天在哪里》

教学目标：1.通过看图片、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。

2.在活动中寻找春天，抓住春天的声音、色彩、节奏、动作，提炼艺术素材。并能初步的感受歌曲的乐段。

教学重难点：1.乐于主动参与活动，并在活动中享受到春天带来的喜悦，能通过学习掌握教学中的知识点。

2.能通过活动从感性上初步区分歌曲乐段，感受乐段之间的较明显的不同。

教学过程：一、组织教学。

听音乐拍手进教室，师生问好。 二、导入新课。

出示一张布谷鸟图片：同学们，今天我们的音乐课上来了一位新朋友，它的名字叫“布谷鸟”,布谷鸟想和大家交个朋友，你们愿意吗？不过，它有一个要求，只和能回答出它问题的小朋友叫朋友。 问题：1.你们知道布谷鸟怎样叫吗？

2.你们知道布谷鸟叫起来代表什么吗？

3.（师将“布谷鸟”贴在胸前）老师现在是布谷鸟，我在飞翔、在舞蹈，你能根据我的动作的节奏，有节奏的配上布谷鸟的叫声吗？(看老师做——思考——回答——评价)

4.布谷鸟来了，春天来了，可是春天究竟在哪里呢？今天，让我们跟着布谷鸟的歌声一起去找找春天好吗？（板书：春天在哪里） 三、活动一

小组讨论，春天在哪里？从我们身边的哪些变化可以看出春天来了？

小组代表交流讨论结果（小草发芽、树绿了、开花了、燕子飞来了、蜜蜂采蜜等）

四、活动二

1.同学们的回答非常好，为了大家，布谷鸟带来了它家乡春天的图画请欣赏，你们瞧，多么美好的春天啊！（欣赏图画：花开了、树绿了、小草发芽了、蜜蜂采蜜、柳树发芽）

2.你们能听到图中哪些声音？（燕子的叫声、蜜蜂采蜜的声音） 3.请你看看黑板上的两组节奏，你觉得哪种声音适合它？ 4.请按节奏来模仿这些声音。 五、活动三

布谷鸟还请来了它的好朋友——小黄鹂。（出示黄鹂）小黄鹂很爱唱歌，它为我们带来了一首好听的歌曲《春天在哪里》欢迎会场的同学一起唱。

1. 初听全曲。全体同学围坐成一个圈。教师先引导学生专心听一

遍歌曲《春天在哪里》，说说听完后的感受。

2. 听第一段，跟着旋律模仿寻找春天的动作。请同学们跟着歌曲

的情绪、速度、节奏自编动作（表现出寻找春天，在春天里游戏的情景）表演。

3. 听第一、二段继续做动作，要求和前面的的动作有很大的区别。 4. 听全曲，除了刚才的要求，还要做到在歌曲结束时回到座位上。 5. 教师参与活动，并及时评价。

六、活动四

让我们走出教室，去拥抱春天，去寻找春天的脚步吧！ 师生共同去户外感受春天。

第九课时

教学内容：《小小雨点》

教学目标：1.认识沙槌、三角铁等打击乐器，敲击简单的节奏型。 2.学习用自然的声音演唱歌曲。 教学准备：

（1） 教师准备：音乐磁带《小小雨点》，塑料袋、纸、装上沙子的易拉罐、砂

槌、串铃。

（2） 学生准备：水盆、彩笔、胶水、剪刀、纸。 教学过程： （1） 探索： 活动一、

教师穿一件奇特等等又大又肥的衣服，把塑料袋、纸、装上沙子的易拉罐、砂槌、串铃等藏在衣服里面。

待学生坐定后，用神秘的语气说：“我是魔术师。”教师揉搓自己的衣服，或把手伸到衣服里面，使里面的塑料袋、纸等分别发出不同的声音，制造不同的声音效果，让学生猜猜是什么东西发出的声音？学生可跟随教师尝试揉、搓、敲等。

此活动意图在于让学生听辨不同的材料所发出的声音的异同，引起他们对身边声音的关注。

活动二、

教师用砂槌、串铃分别敲出一下两条节奏，学生迅速做出反应，并读出相关的节奏。（教师拍击这两条节奏时，要根据音乐形象的不同，选用

不同的力度拍击，沙沙声用弱的力度、哗啦啦用较强的力度。）

2/4 X X O ︱X X O ︱X X ︱X X︱ 沙沙， 沙 沙， 我 是 小 雨。 2/4 X X X X︱X X X X︱X X X X︱X X O‖ 哗啦 哗啦，哗啦， 哗啦，我 是 大 雨 哗啦。

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