艺术课本一年级下音乐2011.2.16 -(6)

第十二课时

教学内容：综合艺术课

教学目标：1.通过趣味形式“闻花”，引起学生对他人表情的关注。 2.能关注他人的表情并做出评价。 教学准备：

（1） 教师准备：几盆鲜花、被人踩过的“花”。 （2） 学生准备：彩笔、铅笔、纸等。 教学过程： （1） 创设情境：

教师和学生一起虚拟环境，表演“闻花香”，教师告诉大家假如这里有一盆花，请同学过来闻闻花的味道。闻到后，请用自己的表情和动作告诉大家。其它同学观看他的表情，从表情和简单的动作中判断他闻到了什么味道。如果大家猜错了，想一想是什么原因，也许还有更好的表现方法，再请同学表演。

教师可引导学生分别表演闻到了“香味”、“怪味”、“臭味”等。

（2） 感知与体验：

教师拿出课前准备的被人踩过的“花”（课前用纸制作，再踩坏），美丽的小花已经变形，有的花瓣散落下来，有的地方已经脏兮兮。学生看着这个被踩坏了的花，创编故事。想一想，这朵小花开在哪里，是被谁摘掉的，小花怎样伤心的哭？

（3） 创编与表演：

在教师的建议下，学生根据不同的情节创编小剧本。每组选出的小导演安排讨论表演的内容：

第一组：花儿从一粒种子，慢慢的长大，开放了。她们和兄弟姐妹幸福的生活在一起，给人们带来了芬芳和美丽。

这个组可以以表演的形式向大家汇报。

第二组：有一天，花儿伤心的哭了，因为什么？

这个组想创编故事，然后分角色表演出来或把故事内容画出来。

第三组：花儿还能不能回到自己的家园？以后该怎么办？

可用绘画的形式表现。

第四组：展开想象，同学们希望花再回复“健康”，请你们床边一个故事。

这个环节比较适合儿童心理，大人知道小花永远不会再长上去，学生不愿意这样想，可以让他们创编故事让小花回复美丽。

（4） 延伸：

如果时间允许，教师还可以组织学生讨论，我们今后该如何对待小花、

小草、小树及小动物。请每位学生说说自己的想法。

第十三课时

教学内容：《杜鹃圆舞曲》

教学目标：1. 在音乐实践活动中，建立平等、和谐的师生关系，启发学生的音乐思维，激发学生的音乐创意，展示自己的艺术才能。

2. 安静聆听《杜鹃圆舞曲》，使学生熟悉作品的旋律后展开想象，能用线条或图画表现自己听到的关于春天到来的音乐。 教学准备：

（1） 教师准备：钢琴、《杜鹃圆舞曲》的音响资料等。 教学过程： （1）一、听春天

开课件完整聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》。 提问：

1．你喜欢这首乐曲吗？

2．你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗？

[乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。] （2）二、找春天

师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，

除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？

[教师可以播放有关春天的课件或录音，启发学生找春天] 生：花红了，草绿了，燕子飞回来了?? (3) 三、唱春天

1.师：刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了，瞧：它们

在森林里叫着、唱着，多么高兴啊！让我们一起去看看吧！（杜鹃又名布谷） [开课件欣赏德国儿歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。]

2.请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔

[教师可以将教室简单布置成一个美丽的大森林，且为孩子们准备一些布谷鸟的头饰，学生在表演时一定乐此不疲]

3.随着音乐用噜哼唱歌曲

4.有感情地朗读歌词，教师用钢琴轻声伴奏

5.跟音乐演唱《布谷》，可以加上自己即兴创编的动作。教师及时给

予评价，以鼓励为主。 (4) 四、 画春天

1.刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《布谷》，一起感

受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？

2.展示学生作品，教师和学生共同点评。

[学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生充分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作交流，互相评价]

第十四课时

教学内容：《报春》 教学目标：

1.通过创编小鱼的故事，引起对环境问题的关注。 2.尝试用艺术的方式表现自己的日常生活。 教学准备：

（1） 教师准备：课前把一个学生装扮成小鱼。 （2） 学生准备：画笔、纸。 教学过程：

（1） 感知与体验：

“春姑娘已经唤醒了大地，小河、小溪欢快地唱着歌，小蝌蚪长出了小眼睛，你看，小水珠妹妹不小心撞到了小石头，小石头也偶尔在水中翻滚嬉戏。小鱼、小虾、小虫忙忙碌碌的寻找食物······”咦，门开了，一条小鱼游了进来。

上课前，教师在班级中寻找一个小姑娘扮成小鱼，带上简单的头饰，用身体动作模拟，在故事讲到结尾时，小鱼姑娘游进教室。

（2） 创编与表演：

“小鱼”游到了教室，不断往上跳，它要跳出水面，这是为什么？大家猜测原因（水被污染了、大鱼要吃我等等）。教师和学生一起创编故事。 如果学生有困难，教师可给学生呢刚一些提示，如：寒冷的冬季，小鱼在哪里生活？春天到了，它快乐吗？它自由自在的生活为什么会被破坏？跳出水面后它会怎样？

学生分组创编故事并参与表演。教师可给一些提示，如：一些人在那里钓鱼，小鱼被预购刮伤了，疼痛难忍，所以不断往水外跳，表演时，同学可以扮成钓鱼人他们在自己座位上，用线绳、铅笔等做道具，一个学生扮成小鱼，在行间“游来游去”，被一个同学的鱼钩钩住了······

（3） 探索：小鱼跳出水面的原因有很多，结果如何呢？请学生用绘画的形式续

编结尾。

可引导学生像小鱼一样跳出水面，结果是被救了，还是没人管

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