人教版小学四年级下册数学教学设计(表格式)(3)

六、总结

位置与方向(第二课时)

教学 位置与方向(第二课时)——人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四年级下册P19例2 内容 一、复习引入 1、上节课我们一起研究了位置与方向的知识，学习了如何更加准确地确定位置，今天我们还要学会如何在实际生活中运用这些知识。 2、复习： 以电视塔为观测点，按要求填空。 文化广场在电视塔西偏南45度的方向;体育场在电视塔东偏南30度的方向;博物馆在电视塔南偏东30度的方向;动物园在电视塔北偏西40度的方向。 二、尝试探索、学习方法： 1、尝试。 2、反馈。说说你是怎么想的？ 3、问：东偏北40度怎么画？（东偏北说明是靠近东边往北偏，角度是40度。）距离为45千米怎么画？（1厘米15千米，45千米里面有3个15千米，图上要画3厘米。） 2、 小结：要先确定方向，再确定距离。 3、 注意：如果是北偏东40度呢？南偏西40度呢？（靠近哪个方向就以哪个方向为基准。） 三、再次尝试： （1）独立练习。 （2）小组讨论校对，说说方法。 （3）小组汇报、集体评议，教师进行梳理。 交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？ （4）提问质疑。 生提问。师：比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？ 小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。 四、巩固练习： 五、总结 这节课你有什么收获？还有什么疑问？

位置与方向(第三课时)

教学 位置与方向(第三课时)——人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四年级下册P22-3 内容 一、创设情境引入新课 1、观察书上插图，小组讨论 （1）用自己已有的方位知识说一说这些城市的位置关系。 （2）讨论后每组选出一名同学在班内汇报。 2、汇报讨论结果 （1）首先找到北京和上海在地图上的位置。 （2）确定以谁为观测点。 （3）用语言描述北京和上海的具体位置。 （以北京为观测点，上海在北京的南偏东约30度的方向上。以上海为观测点，北京在上海的北偏西30度的方向上。） 3、答疑解难 (针对学生的具体情况进行解答，能在组内解决的在小组内解决，努内解决不了的老师解答。) 二、复习巩固 1、完成做一做 （1）组织学生做游戏（可两人一组也可四人一组） （2）让每个学生充分参与到活动中来，人人开口说一说。 三、复习反馈 1、完成练习第1、2两题 2、当堂汇报 （北京在哈尔滨的南偏西的方向上，哈尔滨在北京的备偏东的方向上。） （学校在我家的南偏西的方向上，距离约是900米。）(小刚) （你家在学校的北偏西的方向上。）（小芳）

位置与方向(第三课时)

教学 位置与方向(第四课时)——人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四年级下册P23-4 内容 一、创设情境、介绍应用 1、这个单元我们学习了位置与方向的有关知识。这些知识在生活中非常有用！比如说现在非常流行的“定向运动”！你们知道什么叫作“定向运动”吗？ 2、师介绍。（演示课件）大致估计方向。 二、说说方向与路程： （1）这个图不是很清晰，我们来看看书上一幅差不多的图：校园定向运动路线图。 完成这个题关键是什么？（确定中心） 中心怎么确定？昨天所学？今天的呢？ 你能根据这个路线图，说说每一赛段所走的方向和路程吗？试一试。跟同桌说一说。 （2）反馈校对 （3）小结 2、校对25页第3题。 三、画路线图： 1、做一做。 说一说怎么做？再试一试。（重点在第二部分：画到哪个地点就以哪个地点为中心。） 2、26页第5题： 。 能确定目标的方向与距离，并用语言描述简单的路线图。 能根据目标的方向与距离，绘制简单的路线图

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