人教版小学四年级下册数学教学设计(表格式)(2)

有括号的混合运算

P11教学 有括号的混合运算——人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四年级下册P10例4 ，例5 内容 一、主题图引入 观察主题图，找出条件，提出问题。 二、新授 1、引导学生读懂题意。 就学生提出的问题，出示例4 ：上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？ 师：每30位游人需要一名保洁员 ①游人数与保洁员之间的关系，游人越多，保洁员越多 ②上午和下午标准一样， 60人要几位？90？多少游人要5位？你是怎么想的？ 2、分析数量关系。 要求下午要比上午多派几名保洁员，要先求什么，再求什么？ 3、小组讨论，独立完成。小组内互相说说你是怎样解答的？汇报。 （1）270÷30-180÷30 =9-6 =3（名） 270÷30算出上午需要派几名保洁员；180÷30算出下午需要派几名保洁员，然后再用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。 （2）（270-180）÷30 =90÷30 =3（名） 270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出下午要比上午多派几名保洁员。 引导学生观察两个算是的不同点，以及运算顺序的不同。 学生进行小结。 教师根据学生的小结进行板书。 三、巩固练习 1、知道并能复述含有括号的两步混合运算顺序。 2、能用量的关系来描述解题思路，理解运算顺序。 3、提出本课的课题，明确学习任务。 P7/做一做1、2 P11/做一做（完成书上的后，可以变化条件，如“买2副手套”等等。） 上午冰雕区有游人180位，下午有270位。 如果每30位游人需要一名保洁员，下午要 比上午多派几名保洁员？ 板书 （1）270÷30-180÷30 （2）（270-180）÷30 设计 =9-6 =90÷30 =3（名） =3（名） 算式里有括号，要先算括号里面的。 作业:课堂作业本P4 设计 口算训练P5

0的运算

教学 内容 一、 复习 1、谈话：前面我们学习了哪些运算顺序，谁会说？老师根据学生的回答进行板书。 2、独立完成：书上习题 二、 引入 1、口算（逐个出示）学生快速回答 （1）100+0= （2）0+568= （3）0×78= （4）154-0= （5）0÷23= （6）128-128= （7）0÷76= （8）235+0= （9）99-0= （10）49-49= （11）0+319= （12）0×29= 2、揭题 三、展开 1、观察：请你们仔细观察，你们发现了什么？ 2、小组互相交流想法 3、汇报： 任何数和0相加都得原数 关于0的运算 任何数和0相减都得原数 0乘任何数都得0 0除以一个非0的数都得0 （0不能作除数） 教师小结：0不能做除数。如5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5.0÷0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。 四、总结 1、学生小结关于0的运算应该注意的问题。 2、教师引导学生小结。 1、知道有关于0的运算。 2、知道0的运算应该注意的问题。 0的运算——人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四年级下册P13例6

位置与方向(第一课时)

教学 位置与方向(第一课时)——人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四年级下册P18例1 内容 一、创设情境导入： 师：今天老师给大家介绍一项正兴起的时尚运动，定向运动。这是怎样的一项运动呢？请仔细观看短片，寻找答案。（视频播放定向运动的简介） 师：通过介绍，你对定向运动有什么了解？ 师：看来要参加定向运动还要具备一些本领，什么本领呢？ 师：要学会从图上找到目的地的位置和方向。 复习：三年级时我们已经初步了解了有关方向的知识，谁能跟大家讲讲你了还记得哪些知识？（生说八个方向，师板书。） 通过寻找A号检查点，认识位置图，探讨并初步知道通过方向和距离确定位置的方法。 A O 二、探究新知： 1、如果上图是一个简单的地图，O是中心点，图上有A地（用点表示），你能非常准确地告诉老师从O点到A点怎么走吗？生讨论。 2、方位表达引导: 引导：就说东北方向准确吗？怎么说好一些？ 生1：量一量 师：怎么量？（师量出夹角约为30度）那应该怎么说呢？（A地在O点的东偏北30度） 师：还有别的说法吗？为什么不说是（A地在O点的北偏东60度） 3、小结:在生活中一般我们先说与物体所在方向离得较近的方位，所以应该说东偏北30°C。 4、距离表达引导: 这样就能确定A点的位置吗?(师在此方向上再任意点一点) 生:还必须说距离是多少. 师：只知道一段 为５００米，不知道这里到底有多长的距离，你能估计一下吗？ 5、小结。 三、尝试练习： 1、以雷达站为观测点，填一填。 护卫舰的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。 巡洋舰的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。 鱼雷艇的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。 2、做一做： 1、知道以“小夹角”描述方位的方法。 2、知道用量角器确定角度的方法。 3、知道以单位长度来计数实际距离的方法。 4、能通过方向与距离确定物体位置。 注意：选择夹角小的来量角度、注意单位长度。还要注意量角的方法。 师：刚才我们都是以小明家为中心，如果是从小明先到书店再到邮局呢？应该怎么确定位置？ 四、练习巩固：

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