行政领导学复习题库(2018年)(15)

四、论述题：请结合具体的领导工作，讨论如何培养和开发领导思维创新的意识与能力:1)加强领导者个体的学习与修为:终生学习、有计划、有重点、有目标、有创造性地学,学习的过程就是培养思维创新能力的过程，加强学习有助于培养优秀的思维品质，增长知识和才干，而且有助于提升领导者的自然性影响力，提高领导者的威望和领导效能。

2)加强思维训练提高思维创新的有效性。思维的独立原则:敢于怀疑、勇于探索；思维的综合性原则：综合利用已有思维成果的基础上实现新进展和突破，又是一项最复杂的劳动，成功的思维创新，取决于多种思维方法、技巧和品质的综合运用。思维的艺术性原则：思维创新是思维活动的一种特殊形式，伴随“联想”“直觉”“灵感”等非逻辑、非规范性的思维活动，具有随机性。是人类思维活动的高级过程，是对思维方法和技巧的最高层次的把握，是一种富有艺术性的思维活动。建立鼓励创新的组织文化环境。

第九章领导关系与非正式组织

一、名词解释：领导关系：是指领导者在进行领导活动的过程中，领导者与被领导者及领导者与被领导者相互之间发生、发展和建立起来的一种工作和感情交往的关系，即领导主体在领导活动中与组织系统中的其他成员发生的工作关系和非工作关系的总和；

非正式组织是人们在交往活动中，由于有共同的兴趣、关系、感情、目标等而自发组织起来的组织；

冲突：是指两个或两个以上的社会单元之间，由于目标、各自特点和利益的不同，所产生的对立态度或行为；

领导角色是指符合领导者个人的社会地位及其义务要求的行为模式。

角色学习是指组织成员掌握社会理想角色的行为准则、技能，提高角色认知水平，缩短与理想角色的差距的过程。

三、简答题：

1.简述领导关系的特点：客观性、社会性、动态性、强制性、扩张性和渗透性、复杂性。

2.简述个体冲突产生的主要原因：个体目标冲突、个体角色冲突、个体之间冲突。

3.简述群体冲突产生的主要原因：目标因素、资源因素、责权因素、信息沟通因素、结构因素。

4.简述领导角色的主要特征：导向性、服务性、感染性、非我性、多重性。

5.简述非正式组织的特征：自发性；不稳定性；有自发的领袖人物且作用突出；非正式组织的归属感。

四、论述题：

1.试论竞争与合作的矛盾统一性：竞争与合作的矛盾是由竞争与合作的不同性质和功能决定的。活跃和富于变化是竞争的特点，它具有使系统不断发生变化的功能。这种性质和功能，既可能使系统发生积极变化，也可能使系统发生破坏性变化。在领导关系中，竞争的破坏性往往造成系统的动荡和裂变，导致内耗现象的发生。与竞争相对应的是合作。以内容为标准，合作可以分为目标合作、权力合作、信息合作、心理合作、利益合作等。无论哪种合作，其基本功能在于最大限度地克服由于竞争而产生的各种内耗，保持系统的稳定性和凝聚力，最优化地实现组织目标。竞争与合作的统一性主要表现在：（1）竞争与合作都能促进系统功能的充分发挥（2）竞争与合作都能推动系统的有序化（3）竞争与合作同时存在于领导关系中，他们既对立又统一，反映了领导关系运动的基本规律，合理的竞争并不纯粹是一种对立，它同时也包含着一定的合作和互动。

2.结合实际论述领导关系的作用与影响：领导关系对领导活动的影响分为正面效应和负面效应两个方面。良好的领导关系，能够形成良好的领导格局，使领导集体富有活力和创造力，从而创造出优秀的领导业绩。良好的领导关系15

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