四下语文基于基于标准的教学设计(8)

词语中可以看出来？理解“反复、终于”的用词准确性。 2. 雷达又是怎样探路的呢？课文哪个自然段告诉我们答案？ 3.边读文段，边画出有关句子，并读一读 4.模仿板书动手画雷达的探路方法示意图 5. 请同学们打开语文书44页，完成课后练习三 1. 默读“资料袋”，填写：人们从（ ）身上得到启发，发明了（ ）。 环节四 2. 介绍自己知道的有关仿生学的资料。 总结 3. 补充有关仿生学的资料【课件出示】 4. 推荐课外书籍：《开心小博士——奇妙的仿生学》 阅读有关动、植物秘密的书籍，仿照《蝙环节五 通过推荐阅读,增加信息量,扩大知识视蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身布置作业 野 上得到什么启示，设计出来的小发明。 1分钟 （评价目标一、二）

超声波 嘴巴 障碍物 反射

耳朵 蝙蝠 和 雷达

无线电波 天线 障碍物 反射

荧光屏

36

附：板书设计

第12课《大自然的启示》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2011年版 内容来源：小学四年级《语文》（下册）第三组 教学主题： 保护环境，研究大自然 课时：1课时

授课对象：四年级学生 设计者： 四语教研组

目标确定的依据

1. 课程标准的相关要求

（1）识字与写字：有较强的独立识字能力。

（2）阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。 2、教材分析

这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。

选编这篇课文，目的是使学生在把握课文主要内容的同时，进一步明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发，是教学的重点。 3、学情分析

四年级学生具有较强的独立识字写字的能力，能借助工具书联系上下文理解词语，初步具有查阅、整理资料的能力，并能在老师的指导辅助下联系生活实际体会含义深刻的语句，阅读时有条理的表述自己的个性见解。四年级的学生虽具有一定的思维能力，但是他们的思维和认知水平还处在待发展状态，自我控制能力和协调能力比较低，学习主动性不是十分高，对文本的探究能力容易受老师的影响,或者仅仅停留在表面阶段。因而，在课堂上就很难创设融洽和谐的学习氛围与唤起学生的学习需要。但有一点很好，就是学生的好奇心强，探究欲望高，喜欢和他人交往，善于在老师的指导下进行合作。这也正是学习本课的有利因素，教学时，我将针对学生的这些情况，有效的落实教学方法。

37

学习目标

1．学生能够认识8个生字。

2．学生能够有感情地朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。

3．学生能够激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。 4．学生能够联系自然与生活，获得启示，丰富思想，感受人生。

评价任务

评价任务一：认识8个生字。

评价任务二：朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。

评价任务三：激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。

学习环节 活动一 环节一 检查预习 导入新课 活动二 学生读后自由说说文本的内容。（完成目标一） 活动一 1．再读文章，读中说品析 环节二 初读课文 理清顺序 2．学习跳读文章，寻找自己感受最好的或最深的语句或段落品读。（完成目标二） 活动二 作者在文中写了大自然哪些物象，从中领悟到什么人生的启示？请用简洁的语言概括出来？（完成目标二、目标三） 语言通顺，意思连贯，读准字音。（评价目标一） 不看书，用自己的话概述或用课文中的重要句子复述。 （评价目标二） 有感情地朗读，读出文章的意思或感情。 学生活动 评价要点 学生自由朗读课文，体会。 对问题进行探究，形成对文本解读中问题共识。（评价目标二、三） 环节三 品读课文 体会语句 活动三 1从全文来看，本文的主旨是什么？ 2本文的描写的景与表达的意有什么关系？探究托物言志、借物抒情的手法的特点？完成目标三） 全班前后四个人为一个小组，自选一个小组长，进行研讨，要求用把理解的意思写下来。（评价目标三） 活动一 你从作者表达的对人生的感悟中，感受到作者是怎么一个人？我们应该对待生活？ 环节四 展开想象 练习写作 活动三我们身边的自然变化，试着也用细腻的语言表达出来？。 （完成目标二）

活动二 你还能从大自然中获得哪些启示？（完成目标三） 用自己的话说说。 （评价目标二） 小结学习收获与学习方法。 （评价目标三） 布置学生课外阅读，激励学生去观察大自然（评价目标二） 38

附：板书设计

大自然的启示 大自然的景获得的启示 小白花小鸟和谐一致 投石水池付出获得

去中变化坦诚谦虚

39

第13课《夜莺的歌声》教学设计

教材来源：四年级《语文》教科书∕人民教育出版社2015版 教学内容来源：小学四年级语文（下册）第四单元 教学主题：课文理解 课时：2课时

授课对象：四年级学生

设计者： 四语教研组

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

认识“屑、拧”等8个生字，会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。理解课文中含义深刻的句子的含义。有感情地朗读课文。

2．教材分析

这篇课文中的故事发生在苏联卫国战争中，仅凭教师口述时代背景，很难把学生带入炮火连天，时时有生命危险的历史中。为此，我在教学中创设情境，意图让学生感受战争年代的特殊气氛。在导入课文时，我播放夜莺清脆的鸣叫声，与震耳欲聋的炮火声形成鲜明的对比，激发学生学习的兴趣。文章结束教师激情总结,不仅起到画龙点睛的作用，而且首尾呼应，巩固本课“前后照应，首尾连贯”的训练要点。

3．学情分析

理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。理解课文中含义深刻句子的意思。

学习目标

1、初步了解课文。 2、学会生字新词。

3、学习课文第一部分。

评价任务

评价任务一：学习生字新词。

评价任务二：个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。 评价任务三：理解课文的主要内容。

教学过程

学习环节 活动一 检查预习情况。借助文本、字典或词典并结合课文内容环节一 检查预习 导入新课 解释词语。 活动二 认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、呻吟、宛转”等词语。 （完成目标一） 环节二 初读课文 理清顺序

活动一 1．自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。 2． 个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二的朗读任务） 40

准确读出本课生字新词，并会组词盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、造句。会按笔顺书写。（评价目标一） 学习活动 评价要点 在书中标记有难度的词语，说出这些词语的含义。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库四下语文基于基于标准的教学设计(8)在线全文阅读。