四下语文基于基于标准的教学设计(7)

第11课《蝙蝠和雷达》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2011年版 内容来源：小学四年级《语文》（下册）第三组 教学主题：科普 课时：2课时

授课对象：四年级学生 设计者： 四语教研组

目标确定的依据

1. 课程标准的相关要求

（1）识字与写字：有较强的独立识字能力。

（2）阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。 2、教材分析

课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。课后的“资料袋”简要介绍了近代新兴的学科──仿生学。

选编这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。 3、学情分析

四年级学生具有较强的独立识字写字的能力，能借助工具书联系上下文理解词语，初步具有查阅、整理资料的能力，并能在老师的指导辅助下联系生活实际体会含义深刻的语句，阅读时有条理的表述自己的个性见解。四年级的学生虽具有一定的思维能力，但是他们的思维和认知水平还处在待发展状态，自我控制能力和协调能力比较低，学习主动性不是十分高，对文本的探究能力容易受老师的影响,或者仅仅停留在表面阶段。因而，在课堂上就很难创设融洽和谐的学习氛围与唤起学生的学习需要。但有一点很好，就是学生的好奇心强，探究欲望高，喜欢和他人交往，善于在老师的指导下进行合作。这也正是学习本课

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的有利因素，教学时，我将针对学生的这些情况，有效的落实教学方法。

学习目标

1、学生认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

2、学生能够有感情地朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

评价任务

评价任务一：学生认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

评价任务一： 学生能够有感情地朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

学习环节 活动一 1.（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，环节一 导入 （3分钟） 你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。 2. 今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。 活动一 1.听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段。 环节二 初读课文 2. 自由朗读课文，读准字音，难读的句子多 学生读准字音，读通句子。 （评读几遍。 价目标一） （23分钟） 3. 同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。 4. 指名开火车读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。 通过导入课文及作者介绍，让学生对文章背景有初步的了解。 学生活动 评价要点 32

活动二 1、课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。 把握课文内容。 （评价目标二） 2、同桌交流课文的主要内容 3、指名讲，师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧？ 活动一 1.默读前三个自然段，找出过渡句. 2. 出示过渡句，这个句子运用了什么修辞手法？ 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探3. 指名读第三自然段，其他同学思考：这个路之间的联系。（评价目标二） 自然段主要写了什么？ 4. 对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？为什么？ 活动二 环节三 1. 出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的------它自学课文 也能灵巧地避开。 10分钟 （1）抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。 （2）模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？ 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠让学生闭上双眼，在教室里走一圈，提醒学探路之间的联系。（评价目标二） 生要注意安全。 （3）说感受 （4）指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话？（赞叹、佩服） 环节四 活动一 总结 1.我们人类是靠什么来判断有没有障碍物（评价目标二） 的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，33

它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢？我们下一节课再来学习 环节五 1.抄写词语。 布置作业 2.查找有关仿生学的资料 1分钟 （评价目标一、二） 野 通过推荐阅读,增加信息量,扩大知识视附：板书设计

第二课时

学习目标：

1. 学生能够有感情地朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联

系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 2. 通过推荐阅读,增加信息量,扩大知识视野。

评价任务：

评价任务一.学生能够有感情地朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 评价任务二.通过推荐阅读,增加信息量,扩大知识视野。

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学习环节 学生活动 评价要点 活动一 环节一 1. 同学们，昨天我们学习了11课《蝙蝠和通过导入课文及作者介绍，让学生对文导入 雷达》，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系章背景有初步的了解。 （3分钟） 吗？ 活动一 1. 【课件出示一只蝙蝠】提出问题：我真的很想知道你们人类是怎么发现我们的秘密 （评价目标二） 的，同学们，你们能告诉我吗？ 2. 哪些自然段是写了科学家们的试验的？ 活动二 环节二 1. 自由轻声读课文4、5、6自然段，想一想初读课文 科学家做了几次试验？在什么环境中做实（23分钟） 验，分别怎么做，结果怎么样？得出了什么结论？ 2. 边默读4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格。 3. 小组讨论填表结果 4. 哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程？要注意人称的变化。 活动一 1.课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题？快速读第七自然段，动手画出有关句子，并把 环节三 句子读一读。学生交流感受，教师随机出示自学课文 重点句子。 10分钟 2. 汇报句子，男女同学赛读 活动二 1. 科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘 密容易吗？从哪些句子可以看出来？从哪些35

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