浙江省杭州第二中学课程建设方案(6)

⑸交响乐团：参照省音乐特长类学分认定标准。 6.AP课程学分认定：根据AP考试获得相应学分认定。 7.综合项目课程、社会实践课程、行业体验、社区服务、精品社团等活动课程的学分认定：

类别 综合项目课程 完成课题。(提交开题报告、过程记录、结题报告)、社会实践课程 或息搜集记录、心得体会、评价、结论。 行业体验 社区服务 学生提供下列材料：参加行业体验的计划、活动记录、活动总结以及活动所在单位提供的证明。 学生提供下列材料：社团名称、内容、活动记录、各类活动累计每满18个精品社团活动 活动总结。如果是参加校外活动则需活动所在机构学时算一个学分。 或单位提供证明。 参加行业体验时间折合成学时，18学时为1分。 一个课题记2分 认定标准 参加课内上课 计分办法 修满18学时为1分。 8.校长荣誉学分的认定：学生个人在下列领域取得较大成就，可向学校团委学生会申请校长荣誉学分。凡申请校长荣誉学分的同学必须经校学分审核小组审核确认，方可获得相应荣誉学分，并由校长亲自颁发“校长荣誉学分证书”：

⑴具有影响力的经历：参与学校、社区或其它社会机构组织的志愿者服务、大型社会公益活动，获得省级以上组织方认可的，每项活动给予校长荣誉学分1分。

⑵具有代表性的才能展示：在学科竞赛、体育及艺术、领导力实践等活动中，体现优越的个人素质，获得省级以上奖项的，每项活动给予校长荣誉学分1分。

⑶具有公认的德行表现：在传扬社会公德和传统美德方面具有突出表现，产生良好社会反响，有相关媒体报道，或经正式发文认可，或有省级以上证书的，每项给予校长荣誉学分1分。

⑷具有引领性成果：在兴趣领域进行自主创新和研发获得引领性成果，如研究论文或创造发明等，获正式发文认可或省级以上证书的，每项给予校长荣誉学分1分。

(二) 配套学分认定的相关制度与管理 1.选课制度与流程

为避免学生选课的盲目性，帮助学生形成合理的学习计划，建立选课指导制度与选课办法。 ⑴选课指导制度

①成立学校选课指导小组 ，编写学生《学习指导手册》。 ②从高一第一学期开始即开设“生涯规划”课程。通过生涯规划课程的学习，帮助学生认识自我，提升人生规划意识与能力，提高选课适宜性。

③ 建立生涯规划导师制。在学生的选课过程中，由生涯规划导师给予学生点对点的指导。

④建立家校选课沟通平台。在学校发布学期选修课程纲要时，通过家校沟通平台联系家长，动员家长参与指导学生选课。 (2)选课流程

①学校公布预开设课程计划（包括课程纲要、任课教师、选课要求等），分发学生选课手册和选课清单，同时对学生选课

进行相关培训。

②学生在导师指导下进行网络选课。

③学校统计选课结果，并根据学生选课情况制定学校实际开设课程方案（期间，可根据需要对学生选课结果进行微调）。 ④学校依据选课情况排出一学期（或学段）的课程表（一人一表）。

2.教学管理与基本要求

《浙江省杭州第二中学选修课课程开设规范要求》中的第九至十三条，学校对选修课教学规定：

①选修课程由教学处、学生处协同各年级进行管理。 ②任课教师必须严格执行教学规范，认真做好课堂教学、学生考勤、课程考核等工作，对该课程的教学质量全面负责。 ③任课教师不得无故停课或随意调课。凡因特殊情况需要调课的，应提前1周向教学处提出申请，若因为突发事件不能正常上课的，需课前通知学生，并在事后补办申请。

④教师应严格按《浙江省杭州第二中学选修课课程开设规范要求》执行教学管理职责。每堂课均应认真做好学生考勤登记工作，严格执行学分管理办法。

⑤学生请假必须凭有关证明事先办理请假手续。学生病事假累计超过课程总学时三分之一及以上者，或缺交作业累计达三分之一以上者，取消本课程考核资格。

第四部分 课程实施

一、学校课程方案实施的策略

(一)用工程学方法推进“高水平教学工程”

所谓“工程”，是以把理念具化为目标，然后通过一定的技术手段，把目标“物化”为“产品”的过程。“高水平教学工程”是把学校课程方案中的重点和难点，分解成具体的项目，制定出项目目标和实施计划，由专人负责项目的实施。

根据新的学校课程方案，2012～2015年三年“高水平教学工程”的项目结构如下：

高水平队伍建设工程 高水平教学工程 高水平新课程推进工程 高水平质量保障工程 教研组长任期目标管理项目

名优特尖教师整体培养项目 学习型教研组建设项目精品化“三类”课程开发项目精品化学生社团与实践课程项目高层次项目综合课程项目高品味课堂教学研究与推进项目特色性学科高地建设项目高效高能的必修课程研究项目基于名校风采的质量管理项目基于目标达成的质量评估项目基目基于于教长学效过发程展的的质质量量诊跟断踪项研目究项 (二)以分板块形式实施“学校基本课程架构”

作为一所以“育走向世界的精英人才”为目标的高中，课程本身的性质与质量是至关重要的。为此，我们提出了两个要

求：就学校而言，必须做到教师人人能开选修课，备课组个个有特色课，教研组组组有精品课。就学生而言，除了有省厅规定的学习要求之外，学校还专门设臵基础素质课程，即“11+1”基本素质学习要求。

1.学校基本素质课程的实施

二中学生必须完成十大基本要求，即“11+1”工程中的“11”，这是二中学生毕业的必备条件。

2.核心课程的实施

作为课程体系的主体部分，学校在实施策略上以开足开齐国家课程为基本要求，并且努力寻求课堂教学“教与学”的变革。在此基础上，根据学生的不同需求，结合学校实际对各领域不同学科课程采取差异化实施：

① 分层次教学。对于学有余力的同学可以通过非行政班 的形式加快、拓宽、加深等策略满足其学习需求，也可以通过考核对其实行相关学科免修制。同时，在学科学习中介入项目学习，培养创新能力。

② 高效率教学。通过减课时、抓答疑等行政措施，为学 生的自主发展腾出时空、提供更好的服务；同时，促进教师进行学科课程的二次设计，提高教学效率。

③高质量教学。以“教学研究月”为平台，通过专题式教学研究，解决学科教学的共性问题，提炼教学策略，提升教学质量。

④选项式教学。体育课程采用模块化“四选一”模式实施

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