2015新版三年吉林省家乡教案(5)

业出现了重大的变化。

4.读一读：职业及其发展

第14课、地标

授课内容：地标 教学目标：

1.了解家乡有哪些地标 。

2.通过查找资料让学生了解哪些建筑物或自然景观叫地标什么地方有地标 教学重点：

让同学了解自己居住地所在的县区的地标 教学难点：

让同学了解自己居住地所在的县区的地标

教学过程 一、导入。

在前几节课的学习我们知道了吉林省有很多漂亮的风景地人们经常会去旅游参观，可是他们不能称作地标那你知道什么是地标么？引入课题 二、探索新知

某一地方具有独特地理特征的建筑物或自然景观叫地标 1.小组交流全班进行讨论如果在你自己居住地所在的县或区选地标

2.给自己选择的地标编一句广告语要概况描述地标特点 3.读一读：吉林省十大地标

4.除了吉林省那你知道我们的国家有哪些地标?

第15课、邻居

授课内容：邻居 教学目标：

1、了解我们吉林省的各个城市的名字。 2、培养学生的实践活动能力。 教学重点：

了解家乡有哪些市州和县（区）。 教学难点：

了解家乡的其他城市，增长知识。 教学过程 一、导入

家乡有句老话“远亲不如近邻”。那你的什么都有哪些邻居呢？ 引入课题 二、探索新知

我们居住地所接壤的邻村、邻县、邻市都可以看成是家乡的“邻居”。

1.我们居住地所接壤的邻村、邻县、邻市有哪些？ 2.这些和我们接壤的邻居与我们都有哪些方面的联系？ 3.关于这些邻居，我们还可以分享哪些信息？ 4.读一读：教师出示吉林省行政区划图。

（1）、让学生看这个行政区划图，说说你都看到了什么？ （2）、透过这个区划行政图，你看懂了什么？

5. 和小组同学一起画地图。

第16、历史标本

授课内容：历史标本 教学目标：

1、了解我们吉林省的的文物建筑。 2、培养学生的实践活动能力。 教学重点：

了解家乡的“历史发展信息“。 教学难点：

教育学生保护家乡的文物。 教学过程 一、 导入

一幢古老的建筑、意见股东、一首旧诗、一张褪色的珍贵图片 都可以成为追溯家乡的历史发展标本。

引入课题 二、 探索新知

1. 和同学们一起盘点能代表家乡历史的实物，说明这些实物上保留的“历史发展信息”。

2. 小组内交流，把交流结果写在汇报纸上，在参与全班分享。 总结：文物一旦损坏，就永远不能复原。

3. 小组内交流讨论在保护家乡文物方面你有什么好的建议？ 4. 班级同学交流，汇报成果。 5. 读一读：伪满皇宫博物院

（1） 选择你喜欢的方式阅读本资料 （2） 通过阅读资料你读懂了那些信息？

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