2015新版三年吉林省家乡教案

第1课、绘地图

授课内容：绘地图 教学目标：

1.了解家乡的位置图，及学校的位置图。 2.通过绘制地图让学生了解到居住地有哪些隐患。 3.经历收集资料，整理资料的过程，体验归纳总结的方法。 教学重点：

知道自己家乡或学校的地形图并标出有“安全隐患的地方”。 教学难点：

了解居住地及学校的“有安全隐患的地方”，教育孩子要远离。 教学准备： 吉林省地图，伊通地图，靠山地图，文字资料、图片以及视频资料 教学过程：

一 、 谈话导入:你们知道自己的家庭住址吗？位于我们吉林省地图上的那个地址?

[激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性]

二、探究新知： （听、看、讲、想、做） 1.在下面地图上找到你的学校。 （想、做）

2.小组成员交流书中的表格相互补充班上汇报。（看、听、讲、想、做）[培养学生的总结概括和动手操作能力]

3.试一试 （看、听、讲、想） （1）为你的学校绘制一幅“学校地图”。

（2）用同样的方式给自己所居住的地方画一幅地图。 4.试一试

（1） 选择画的最准确的“学校地图”和“居住地地图”用彩笔标出“有安全隐患的地方”。 （2）组内成员交流，班上汇报

总结：我们的学校和居住地都有“有安全隐患的地方”请大家远离那些有危险的地方保护我们的生命。

5.看读一读的内容：每个人的家乡地图

（1）选择自己喜欢的方式阅读，边读边画所获知识点。

（2）小组成员交流，,班上汇报， 有困难的同学组内的同学帮助。

第2课知情者说

授课内容：知情者说 教学目标：

1.知道了解家乡的历史，同时关注家乡的发展过程。 2.使学生了解“吉林地名的由来”。

3.真正体会家乡的发展，从而达到热爱自己的家乡。 教学重点： 知道了解家乡的发展过程，同时推举出同学中博 学多闻的人。

教学难点：搜集住过的村镇或小区过去是什么样子？ 教学准备： 文字资料、图片

教学过程：

一 、 谈话导入:你们知道自己的家乡过去是什么样子吗？和我们现在比起来有哪些不同？

[激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性] 总结：很多家乡的历史内容保存在家乡人的记忆中。

二、探究新知：

1.你的学校过去是什么样子？历史上，它是怎么发展的，你知道吗？

2.你住的村镇或小区，过去是什么样子？家乡人谁最清楚？ 3.小组成员交流相互补充班上汇报。（看、听、讲、想、做） [培养学生的总结概括和动手操作能力]

4.试一试 （看、听、讲、想）

（1）在你看来，谁最了解家乡的发展过程？ （2）怎样才能获得关于家乡发展历史的知识？

（3）学生交流评选“家乡的历史档案库”。注意：比一定局限在评选人物。

4.试一试

能做到博学多闻是一件非常了不起的事情，那你的同学中也有博学多闻的人吗？

（1）小组内交流评选组内博学多闻的人！

（2）班级交流，选出历史上知识最丰富的班级人物吧！

5.看读一读的内容：“吉林”地名的由来

（1）选择自己喜欢的方式阅读，边读边画所获知识点。

（2）小组成员交流，班上汇报， 有困难的同学组内的同学帮助。 （3）学生汇报通过阅读资料了解到“吉林”是如何以来的？ 三、总结作业

你们知道“伊通”地名的由来吗？

第3课八大怪

授课内容： 八大怪 教学目标：

1.使学生了解家乡的风俗习惯。

2.通过查找资料让学生了解家乡为什么会形成一些怪异的习俗 教学重点： 家乡很多怪异的习俗，他们是怎样由来的。 教学难点： 让学生体会到八大怪的怪异之处，并且如何由来。 教学准备： 收集文字资料、图片以及影像资料 教学过程：

一 、 歌曲导入：播放歌曲《关东情》

同学们你们从这首歌曲中听到了什么内容？ 课题引入《八大怪》 二、探究新知：

通过刚的歌曲我们知道东北有八大怪，那你们知道他们都是什么怪吗？

1、读一读《简说东北八大怪》

2、和组内同学交流，并简述八大怪的由来 3、试一试

（1）家乡为什么会形成这样一些怪异的习俗呢？ （2）除了这些，你认为还有那些风俗怪异有趣？ （3）小组内成员交流，班上汇报 三、总结作业

你们还知道哪些地区有一些怪异的风俗？

第4课 性格

授课内容： 性格 教学目标：

1.使学生了解每个人的性格会有所不同，但同一个地方的人们会有一些相同的特点。

2.通过查找资料让学生了解家乡人的性格中的独特。 教学重点： 家乡人的性格特点

教学难点： 让学生体会到家乡人性格中的优点及缺点 教学准备： 收集文字资料、图片以及影像资料 教学过程：

一 、游戏导入：

同学们我们来做一个游戏，我描述一个人的性格特点大家来猜一猜这个人是谁？

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