2015新版三年吉林省家乡教案(2)

总结：每个人的性格会有所不同，儿童一个地方的人们则会有一些共同的特点。

课题引入《性格》 二、探究新知：

1、以小组为单位讨论“家乡人的性格”，然后选出10个形容词来形容家乡人的性格。

2.小组参加全班分享，充分讨论，最终选择10个能最代表家乡人性格的词语。

3.班级汇报评 4.试一试

（1）小组内讨论“家乡人的三大优点”和“家乡人的三大缺点” （2）班上交流和分享 5.试一试

（1）每个小组选择一种食物来形容家乡人.

（2）班级交流比一比，看看哪个小组对家乡人的人是最深刻！ 三、总结读一读 出示“吉林人的性格”

通过朗读这首诗歌，同学们在诗中发现多少个来描写吉林人的形容词？

第5课 清明节

授课内容： 清明节 教学目标：

1.使学生了解清明节是哪一天

2.通过查找资料让学生了解家乡人过清明节都有哪些习俗。 教学重点： 在清明扫墓中家乡人的哪些做法是正确的，哪些是错误 的。

教学难点： 通过学习本课了解家乡人过清明的习俗哪些是不可取 教学准备： 收集文字资料、图片以及影像资料 教学过程：

一、导入

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”这首描写的是24节气中的那个节气？

课题引入 二、探究新知：

清明又叫踏青节，是中国传统的节日中祭祖和扫墓的日子，一般在公历4月5日前后。

1.试一试

（1）调查家乡人过清明节都有哪些习俗吧？ （2）关于清明节的诗词或故事，你知道哪些？ （3）小组成员交流汇报

2.小组内成员交流讨论在家乡的祭祖扫墓习俗中，有哪些是过

时、落后的？应该怎样改变？

3、看读一读的内容：清明节

（1）选择自己喜欢的方式阅读，边读边画所获知识点。

（2）小组成员交流，,班上汇报， 有困难的同学组内的同学帮助。 三、总结

清明原本可以让我们追寻记忆中旧日的足迹，找回曾经的朝夕相处，伤怀感动，百感交集。然而，清明扫墓所带来的一系列问题也日益凸显，清明已经变得不再清明。在这个追思感怀的日子里，汽车排起了长龙，山火也可能伴着焚香烧纸而至。

也许，我们可以换一种方式表达我们的哀思。低碳减排，共度一个“清明”的清明。

第6课 秀水

授课内容： 秀水 教学目标：

1.使学生了解家乡有哪些河流。

2.通过查找资料让学生了解河流在家乡的生活中发挥是谁呢么作用。

3.通过本科的学习让学生了解说污染对我们的生活有哪些影响。

教学重点： 知道自己家乡有哪些河流，那些河流被污染，那些河流没被污染。

教学难点： 了解居住地及学校的旁边有哪些河流，教育学生不要野浴。

教学准备： 收集文字资料、图片以及影像资料 教学过程：

一、导入

水是生命之源，逐水而居是家乡人一直以来的居住梦想。那你们知道你家居住地有哪些河流吗？

引入课题秀水 二、探究新知

1.你家附近和自己生活联系紧密的河流是那一条？ 2.对于这条河流有什么信息可以和大家分享？

3.你家附近有面积较大的湖泊或水库吗？他在家乡生活中发挥什么作用？小组内交流吧

4.试一试小组内讨论

（1）你家附近的河流湖泊有没有被污染？ （2）污染和家乡人的生活有关系吗？ （3）怎么解决“水污染”问题？ （4）组内讨论，班级内汇报成果

5.刚才听过同学们的汇报老师了解到你们家乡的美丽，可是在这里老师要给大家一个提醒野浴非常的危险，你们知道吗？

（1）学生汇报野浴的危险之处 （2）观看视频野浴的危害

（3）小组同学共同设计警示牌，班级交流比一比哪个小组的创意最好。

6.读一读

（1）选择你喜欢的方式读一读 （2）通过文字你读懂了什么？

第7课 绿草如茵

授课内容： 绿草如茵 教学目标：

1、了解我省植被面临的主要问题。

2、增强学生对不同学科间知识综合运用的能力。

3.通过查找资料让学生了解草地在家乡的生活中发挥是谁呢么作用。

教学重点：1、懂得爱护植被，绿化我省的意义，并能积极地参与美 化我省的活动。

2、唤起学生的危机感，激发起学生爱绿、护绿的保护意识。

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