2018年初中化学中考化学第二轮专题复习全套精品教学案(7)

取氧气，请你至少写出四种不同的原料制取O2，其中是化学变化的写出化学方程式. 分析：此题考查的知识点是实验室制取氧气的原理和氧气的工业制法及学过的通电分解水，加热氧化汞等化学反应，学生需回忆学过的有关知识可写出下列物质中的四种原料： A.氯酸钾与二氧化锰的混合物 B.高锰酸钾 C.通电分解水 D.加热氧化汞 E.液态空气

其中除用到E原料的变化属于物理变化外其它所用原料制取氧气时所发生的均为化学变化，涉及到的化学方程式分别为：

A. B.

C. D.

(三)实验室可用氯化铵固体与熟石灰固体混合加热制取氨气，已知氨气是一种密度比空气小且能溶于水的气体，则制取氨气的发生装置与制____(填O2、H2)的发生装置相同，收集方法可用____，原因是____. 分析：此题通过给予信息考查了学生的知识迁移能力和扩散思维能力，考查的知识点是实验室加热固体制取气体的发生装置及选择实验室制取气体的实验装置的依据.学生需在根据O2的实验室制法基础上总结分析.

答案：O2；向下排空气法；氨气密度比空气小. 附录2——2：《空气与氧气》练习

1.下列对实验现象的描述正确的是( )

A.木炭在氧气中燃烧，发出白光 B.磷在氧气中燃烧产生大量白雾

C.硫在氧气中燃烧发生蓝紫色火焰 D.细铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射 2.区别空气和氧气，最好使用( )

A.燃着的木条 B.澄清的石灰水 C.液化的方法 D.带火星的木条 3.下列关于氧气的叙述正确的是( )

A.红磷可以在氧气中自燃 B.氧气极易溶于水 C.氧气可以使带火星的木条复燃 D.氧气可以做燃料

4.一般说来，空气中O2的含量是相对稳定的.自然界中，既有消耗O2的过程，也有产生O2的过程.请按下列要求各举一例：

(1)消耗O2：____ (2)产生O2：____ 5.实验室制取O2，某同学按如下步骤设计：①连接仪器 ②装药品 ③将装有药品的试管固定在铁架台上 ④检查装置的气密性 ⑤加热 ⑥用排水法收集一瓶氧气 ⑦熄灭酒精灯 ⑧将导管移出水面.问该同学的操作是否有误？____若有错误，请你将正确操作顺序写出来(按序号排列)____，若最后两步操作顺序错了，会有什么后果？____. 答案：

1.C 2.A 3.C

4.(1)物质的燃烧(或缓慢氧化，呼吸等) (2植物的光合作用

5.有错误 ①④②③⑤⑥⑧⑦ 水槽中的水会沿导管倒吸入热的试管底部，炸裂试管

专题八、水和氢气

一、教学目标：

1.加深对水的组成、水的物理性质及水污染的有关问题的了解. 巩固加深H2的化学性质，H2的实验室制法的理解. 2.培养和加强学生的实验能力、分析和归纳能力. 3.培养和激发学生学习化学的兴趣和自信心. 二、教学重点、难点：

教学重点：H2的化学性质及H2的实验室制法. 教学难点：知识点的归纳总结及知识的应用. 三、教学过程：

(一)创设情境，导入复习：

学生实验：根据集气瓶的放置方向区别H2、O2再用化学方法区别.

回忆通电分解水，使学生了解水与氢气的关系，学生写出电解水化学方程式. 引起学生注意力，激发学生学习兴趣，进入复习. (二)实验启发，引导复习 1.水：

(1)引导学生得出水的组成，并复习水的物理性质，由学生口述，增强记忆.

(2)示例本地区水污染情况，并得到正确解决方法，增强学生的环保意识和爱家乡的意识.

2.氢气

(1)氢气的实验室制法：

学生回忆：实验室制取H2的原理、步骤及检验方法(并写出反应原理)培养学生实验能力.

(2)H2的性质：

1)学生回答H2的物理性质 2)化学性质：

学生写出化学方程式，氢气的可燃性、氢气的还原性.

引导学生归纳氢气还原氧化铜的实验步骤，注意问题及现象. (3)H2的用途：

教师引导学生结合性质各举一例，培养学生学会用化学知识解决实际问题的能力. (三)讨论：

引导学生对比O2、H2的实验室制法，总结实验室制取气体的思路和方法.并讨论：选择制取一种气体的发生装置的选择依据和收集装置的选择依据. 学生通过思考得到结论、形成分析、总结归纳的能力. (四)巩固深化：

1.学生总结本节内容，教师注意引导培养学生的概括能力，加深强化知识间的联系. 2.练习：(附录3——1).注意习题层次性，并适当设计开放性试题，为学生的开放性思维创造空间，培养学生能力.

3.作业：(附录3——2).作业应注重本节内容的巩固、复习.

(五)板书设计： 《水、氢气》 附录3——1：《水与氢气》部分典型题例 例题：

1.实验室制取氢气不需要的仪器是( )

A.大试管 B.导气管 C.集气瓶 D.酒精灯 分析：此题考查了实验室制取H2的实验装置，因实验室制取H2用固体与液体在常温下反应不需加热，故选答案为D.

2.推断：A、B、C为三种纯净物，它们之间有如下转化关系，且A在通常状况下为无色液体，问：

(1)写出A、B、C的化学式 (2)写出有关变化的化学方程式

分析：此题考查的知识点为H2的化学性质中的可燃性和还原性，通过A为无色液体且通电时A可分解为B和C，且B有还原性(与CuO反应).可推出答案 (1)A：H2O；B：H2；C：O2

(2)①

②

③

3.据了解我国北方大部分城市严重缺水，为了解决这个严重的问题，请你提出两点切实可行的措施？

分析：此题为开放性习题，要求学生结合有关保护水资源的问题联系实际做答. 答案应为(1)海水淡化(2)节约用水［(3)南水北调等其它合理答案也可］ 附录3——2《水与氢气》练习： 选择：

1.下列做法不会造成水污染的是( )

A.化工厂排放的废水 B.干冰用于人工降雨 C.滥用化肥 D.喷洒农药 2.氢气“让人欢喜，让人忧”的主要原因是( ) A.常温下密度很小 B.是无污染的新能源，但易引起爆炸

C.用水电解得到氢气，资源丰富，但成本太高 D.常温下稳定，需点燃或加热才能参加反应 3.下列用途中利用氢气物理性质的是( )

A.氢氧焰焊接或切割金属 B.冶炼金属 C.充灌探空气球 D.合成盐酸 填空：

4.氢气将成为重要的新型能源，它除具有来源广泛的优点外，还有的优点是____. 5.电解水实验负极产生的是____，该实验证明了____.

6.实验室为了得到纯净的氧气和氢气，在这两种气体的制取过程中，有两项操作是完全相同的是(1)____，(2)____. 二、简答题

7.写出将锌粒、镁条、铁片分别投入到稀硫酸中反应的化学方程式，并说明为什么实验室制取氢气常用锌粒和稀硫酸为原料？

8.在清洗盛放过浓硫酸的铁槽时应严禁烟火，为什么？ 参考答案：

1.B 2.B 3.C

4.燃烧时放出的热量高且产物是水，不污染环境

5.氢气 水是由氢氧两种元素组成的，是一种化合物 6.(1)检查装置的气密性 (2)都用排水法收集 7.Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑

Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑ Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑

镁的反应速度太快且镁的成本高；铁的成本虽低但反应速度太慢.

8.因为铁与稀硫酸反应会产生氢气，明火易引燃氢气与空气的混合气体发生爆炸

专题九、酸碱盐

一、教学目标：

1.巩固有关酸、碱、盐的化学性质及有关化学方程式的书写，巩固金属活动性顺序并加深对某些反应的认识。

2.培养学生的分析能力和实验能力。 3.使学生体会知识间既有联系又有区别。 二、教学重点、难点：

教学重点：酸、碱、盐的性质。

教学难点：酸、碱、盐的性质的应用。 三、教学过程：

(一)复习提问，引入复习

教师：提出问题①我们学过哪些常见的酸、碱、盐。②如何鉴别它们(有哪些方法) 学生：思考，探究得到结论并回答 (二)实验启发、探索新知： 1.常见的酸、碱、盐

学生与老师讨论：常见酸、碱、盐的鉴别方法

学生总结得到常见的酸、碱、盐之间的相同点和不同点及它们的性质的理解。 2.酸、碱、盐的性质：

教师指导学生完成有关习题，培养学生解决实际问题的能力和分析能力。 学生对问题思考、口答，并独立完成习题，学会用化学知识解决实际问题。 3.金属活动性顺序

学生回忆实验：(1)①Fe+H2SO4 ②Zn+H2SO4 ③Cu+H2SO4

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库2018年初中化学中考化学第二轮专题复习全套精品教学案(7)在线全文阅读。