中国矿业大学2015-2016学年本科教学质量报告(4)

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建设工作，承担了校内视频公开课、网络共享课和学校微课320学时左右的视频录制服务工作。做好标准化考场设备保障工作，促进学校各类考试公平有序进行。2015-2016学年学校继续加大优秀课程网络学习平台建设，开设了高等数学上下册、概率论与数理统计、心理咨询与治疗、选矿厂设计等5门网络重修课程，新增购买20门优质网络课程，目前开设网络课程共33门，一学年选修学生8316人次，为学生自主学习提供了良好的教学资源。 2.2.6 后勤保障

学校后勤保障部门紧紧围绕人才培养中心工作，全面做好学生后勤服务。实现学生宿舍和教室空调的全覆盖，方便学生学习生活。学校坚持学生大食堂每月的伙食成本核算和检查，保证了学生伙食的平稳供应。实现了学生宿舍水电量查询、水电量预警和集中售卖的能源智慧管控方式，创建了集学生公寓门锁集控系统、出入安全管理系统、报修服务系统等为一体的学生智慧公寓管理服务模式。此外，学校还采取定期或不定期抽查等方式，做好校车、饮食、物业、水电服务质量测评工作，主动听取学生对后勤保障工作的意见，营造学生学习生活的良好环境。

3 教学建设与改革

3.1 培养模式与培养方案

3.1.1 继续深化人才培养模式改革

学校继续深化人才培养模式改革，制定了具有我校特色的学分制培养模式，设计了大类（“5＋4”学期或“4＋5”学期模式，下同）、学院（“3＋6”或“2＋7”模式）和专业培养的分类培养方案。积极探索创新人才培养模式改革，包括主辅修培养模式、卓越工程师培养模式、孙越崎学院拔尖人才培养模式、本－硕（博）连读培养模式、应用型人才培养模式、国际合作培养模式等，形成了多样化、开放性的人才培养体系，满足了学生个性化发展需求。优化创新人才培养模式，在充分调研的基础上，出台了《中国矿业大学关于制定2016版本科培养方案的原则意见》，确定了以提高人才培养质量为中心，按照培养国际一流学生的目标达成度构建本科创新人才培养体系的指导思想和总体要求。 3.1.2 继续实施2012版培养方案

根据《中国矿业大学培养方案工作条例》，严格实施2012版培养方案，审核批准了各学院的《2015～2016学年开课计划》，并对各学院上报的培养方案调整申请进行严格审批，保证了培养方案执行的稳定性。根据《中国矿业大学教学计划变更表》，对培养方案数据库和课程库的调整进行规范化管理。

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3.2 专业建设与教学改革 3.2.1本科教学工程

学校充分发挥国家级和省级项目在教学改革方向上的引导作用、在教学改革项目建设上的示范作用、在推进教学改革力度上的激励作用和在提高教学质量上的辐射作用，通过重点突破带动整体推进。2015-2016学年，我校6个专业成功入选江苏高校品牌专业建设，获批80个国家级大学生创新创业训练计划项目和50个省级大学生创新训练计划项目，采矿工程虚拟仿真实验教学中心获批为国家级虚拟仿真实验教学中心，环境科学与工程实验室、安全工程实验中心、材料科学与工程实践教育中心顺利通过了江苏省省级实验教学与实践教育中心验收。 3.2.2 专业建设

学校进一步推进本科专业内涵建设，以品牌专业特色专业建设为龙头，以专业综合改革示范点建设为重点，以卓越工程师计划为依托，带动全校专业建设上水平。学校组织继续推进实施专业建设负责人制度，开展了各类重点专业的中期检查或年度检查，积极推动本科专业从教学团队、课程与教学资源、教学方式方法、实践教学环节、教学管理等方面开展了专业改革和建设，促进示范共享。一学年来，学校获批3个新专业，申请撤销3个本科专业，2个专业首次参加工程教育专业认证，6个专业入选江苏高校品牌专业，启动了三年一轮的校内专业审核评估，持续提升专业人才培养质量。

3.2.3 课程建设与改革

学校将课程建设作为提高教学质量的重要内容，大力推进课程建设与教学改革，充分利用现代网络技术和多媒体信息技术，建设精品视频课程。2015-2016学年，学校立项建设课程建设与教学改革129项，其中教学方法改革示范课程建设项目5项、教学成果重点培育项目5项、教学成果一般培育项目55项、公共基础课教改项目14项、青年教师教改项目50项，资助总经费102万元。新增课程建设项目66项，其中全英语课程11项，网络在线课程55项。 3.2.4 教材建设

学校把教材建设作为实现本科教学内涵式发展的重要环节，支持和鼓励教师及时让最新的教学改革成果和科学研究成果融入教材，将学科前沿知识带进课堂，继续加强对各类精品教材及煤炭主体专业教材的资助力度。2015-2016学年，我校4部教材入选江苏省“十二五”重点教材，立项建设卓越采矿工程师教材21部，立项出版校级优秀教材23部。

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3.3 实践教学与创新创业教育 3.3.1 实践教学

学校高度重视实践教学，强化实践教学改革，认真做好顶层设计，增加实践教学比重，分类制定实践教学要求。继续落实九学期制，将实习、实训、社会调查等实践教学环节进行课程化管理，提倡实习模式的多样化，实行集中实习和分散实习相结合、校内实习和校外实习相结合、顶岗实习和毕业设计（论文）相结合，构建全方位实习实训体系。以“校内基地生产化、校外基地教学化”为导向，大力推进“专业+基地”建设工程，推动校内实践创新基地和校外实践基地的内涵建设。学校积极探索并建立了校企协同的实践育人长效机制，为各类学生实习提供了条件保障。截至2016年8月，学校共建有各类实践教育基地434个，其中国家级工程实践教育中心9个，省级实践教育中心4个，校级实践教育基地124个，院级实践教育基地近400个。2016年暑假启动本科生海外实习项目，来自采矿工程、安全工程、机械工程以及孙越崎学院共75名本科生首次赴美国、澳大利亚实习。该项目不仅提升了本科生国际视野，也是我校落实创建世界一流大学计划、推进国际化办学的重要举措。 3.3.2 实验教学

按照“加宽基础、开拓综合、研究创新”的指导思想，学校进一步完善并规范实验教学体系，持续提升实验室建设水平和实验教学质量，主动服务于我校“三个一流”建设目标。增加《大学物理》实验课全开放自主选课试点学院，充分发挥学生实验自主性；累计投入经费40余万元，立项220个开放基金综合创新实验项目，扩大学生参与面；统筹中央高校改善专项和教育教学专项资金85万余元，立项建设中国矿业大学实验教学综合管理系统；筹集资金200万重点支持土木工程、安全工程、矿山地质、电工电子等4个实验教学中心的虚拟仿真资源建设，搭建校级仿真实验教学管理和共享平台；执行22个改善基本办学条件专项，执行专项资金7720万元，组织开展了2017-2019年专项申报工作。 3.3.3 毕业设计（论文）

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