贵州中学教师资格证考试《中学教育学》复习资料汇总(2)

8．自然环境中对人的影响最直接的是生态环境

9．社会环境是人的发展的外部的客观现实条件，对人的发展从根本上给予影响 10．学校教育在个体发展中起主导作用

学校教育是一种有目的、有计划、有系统影响人的社会实践活动。 （一）学校教育在人的发展中起主导作用的原因

（1）学校是专门的育人机构，有专职人员，学校教育具有目的性、计划性、系统性、专业性等特点。

（2）由受教育者的角色心理决定 （3）由时代发展的特点决定 （二）实现学校教育主导作用的条件

1．教育的自身情况：包括教育的物质条件、教师素质、管理水平等

2．家庭环境因素：包括家庭经济状况、家庭的人际氛围、父母的文化水平 3．社会发展状况：包括社会生产力水平、社会风尚、政治制度 11．主观能动性是人的发展的内部动力 主观能动性是指人的主观意识和活动对于客观世界的积极作用，包括能动地认识客观世界和能动地改造客观世界，并统一于人们的社会实践活动中

12．影响人的身心发展的因素是多方面的。遗传素质是人的身心发展的物质前提，成熟是身

心发展的一种准备状态，环境为个体的发展提供了多种可能，教育作为特殊的环境对人的身心发展起主导作用，人的主观能动性是发展的内部动力。

第四章

1．教育目的就是人们对教育所培养的人的质量规格的总体设想和规定

从教育目的的内部结构来看，主要包括两个部分，一是对受教育者的身心素质方面的要求；二是指明教育者要实现的社会价值 从教育目的的外部结构来看，包括三个层次：第一层是国家的教育目的，简称教育目的；第二层是各级各类学校的培养目的（又称培养目标）；第三层是教师的教学目标 2．教学目的的意义：教育目的对教育具有导向作用、调控作用、评价作用 3．确立教育目的的理论依据有个人本位论和社会本位论

4．个人本位论强调教育要为实现个人价值服务，主张教育目的应以个人需要为本，应根据个人发展的需要来制定教育木钉和建构教育活动

社会本位论认为社会价值高于个人价值，个人只是教育加工的对象，个人发展必须服从社会。评价教育的价值要以其对社会的效益为衡量标准

5．马克思主义关于人的全面发展学说是我国现阶段确立教育目的的理论依据：

第一，人的全面发展是相对于片面发展而言的，是指人的精神和身体、个体性和社会性都得到全面、充分、自由、和谐的发展

第二，人的发展与社会生产发展相一致，人朝什么方向发展，怎么发展，发展到什么程度取决于社会条件

第三，旧式分工造成人的片面发展。马克思认为私有制阶级对立，脑力劳动与体力劳动的分离和对立是导致人片面发展的原因

第四，现代化大工业生产要求人的全面发展并为人的全面发展提供了条件 第五，人的全面发展的社会条件是共产主义社会

第六，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的根本途径 6．确立教育目的的实际依据包括：一定社会的政治、经济、文化状况制约着教育目的的确立；受教育者的身心发展规律制约着教育目的的确立

第五章

1．学校教育制度，简称学制，是指一个国家或地区各级各类学校的系统及其相应的各项规定 2．学校教育制度从纵向上保证了学校教育的连续性；从横向上看，各类学校之间相互交叉、衔接，学校类型日益丰富，有利于学生选择适合其个性发展需要的学校教育类型 3．学校教育制度的类型：

（一）双轨学制：是指两只不同形式的学校系统，彼此平行，分头进行，已完成各自的教育任务的学校教育制度 （二）单轨学制 （三）分支型学制

4．学校教育制度建立的依据：

（一）学校教育制度建立的社会依据：政治经济制度；社会生产力发展和科学技术发展状况；社会人口状况

（二）人的身心发展规律

（三）借鉴其他国家学制的经验 5．《钦定学堂章程》（1902年），又称“壬寅学制”，这是我国近代教育史上第一个由国家颁

布的比较完整的学制体系 6．《奏定学堂章程》（1904年），又称“癸卯学制”，是中国近代教育史上第一部由国家颁布并在全国实行的学制

7．壬子癸丑学制（1912年），中国教育史上第一个近代资产阶级的学制 8．壬戌学制（1922年），又称“六、三、三”学制

第六章

1．教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命 （1）教师是一种职业人员 （2）教师是一种专门职业人员

2．中学教师是履行中等教育教学职责的专业人员，承担着中等教育中教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、为提高民族素质打基础的使命 3．中学教师职业的价值

（一）中学教师职业的社会价值：延续、发展、创新人类社会 （二）教师职业的个人价值：提高个体高效发展

4．中学教师的根本任务是教好学生，或把学生教好，也就是使每个学生都能达到他应获得的发展水平。其基本任务是教好功课 5．中学教师的素养

（一）中学教师的职业道德素养

1．对待教育事业的态度：忠诚教育事业，献身教育事业，是教师职业道德的核心 2．对待学生的态度：热爱学生、尊重学校是教师职业道德结构的内在体现，是教师热爱教育事业的具体表现，也是衡量教师道德水准的依据 （二）教师的业务素养

1．精深的专业基础知识 2．广博的文化知识 3．扎实的教育理论知识 4．从事教育活动的能力素养 （1）组织管理能力 （2）语言表达能力 （3）自我调控能力 （4）教育科研能力 6．中学生概述：

（1）中学生是人，具有人的本质属性 （2）中学生是未成熟的人

（3）中学生是以学习和发展为主要任务的人

7．中学生的教育原则：全面教育原则、全面发展的教育原则

8．师生关系的本质是人与人之间的关系，具有一般的人与人之间关系的一切属性 9．师生关系的特点：

1．教育关系：教育关系是指在学校中，为完成一定的教育任务而形成的教师和学生之间的关系，是学校实现教育任务的保证 2．心理关系：就是人知情感关系

3．道德关系：指在教育过程中，师生双方各自履行道德义务的前提下而形成的关系 10．良好师生关系的作用：教育作用、激励作用、调控作用

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教师教学贵州中学教师资格证考试《中学教育学》复习资料汇总(2)在线全文阅读。