《药物分析》教改实践探讨(2)

　　（三）实验阶段

　　根据探究的内容的重要性和实验室的实际接待能力进行。根据讨论整理的结果制定实验方案，自己配制试药，老师在实验中发现问题应该记录下来，进行有目的性的指导，及时纠正问题。

　　（四）学效果的评估方法

　　问卷调查。改革后的探究式教学方法对学生的帮助和对教学的贡献，可以对学生进行问卷调查，直观的反应出来。调查内容包括对药物分析课程学习兴趣的变化，对药物分析课程专业理论知识的理解变化，对自主探索以及团队协作的理解，匿名的调查结果反映出探究式教学在药物课程分析中运用的可行性和认可度。

　　考试成绩的评价。在平时的测试中添加一些开放性的设计题目，比如一些分析方法验证性的知识点，在考试中都可以拿来作为考试题目。

　　三、实际教学中可能出现的问题以及解决方法

　　课堂的时间是宝贵有限的，不能保证每个学生都有机会上台展示自己和表达自己的观点，老师可以安排额外的时间组织学生一起学习探讨。学生在展开讨论的时候，可能不能很好的把我问题的思路，这个时候老师要及时介入，让学生的讨论焦点放在学习目标上来。

　　由于是开放性的教学方法，还是靠学生的自主性，一部分学生可能存在滥竽充数的情况，典型表现是课外文献整理收集不积极，讨论中不表达自己的观点，解决方法可以把探究性学习的课程制定评价标准，最后给出相应表现的成绩，并且成绩纳入到期末成绩中，增强学生探究性教学学习中的责任感和积极性。

　　探究式教学整理教学水平跟老师的教学素质也有一定的关系，没有高素质的教学团队也就没有高标准的探究教学水平。老师也要不断提升自己的业务能力。

　　四、结束语

　　总而言之，药物分析不是简单知识的记忆，在药学专业中有自己自成体系内容和规律，在当下时代的变化和要求下药物分析的教学工作者应该结合学科的发展趋势，不断对药物分析课程的教学方法和教学内容进行创新改革，培养适合当下时代有用的人才。

　　【参考文献】

　　[1]储晓琴,王茜,桂双英,何宁,马格非.《生物药剂学与药物动力学》的教改体会[J].齐齐哈尔医学院学报,2018,39(13):1579-1581.

　　[2]张俊清,钟霞,黄凌,靳德军,李泽友,姜月霞,黄艳.药物分析技术在药学专业实验中的应用之体会[J].科技资讯,2016,14(01):159-160.

　　[3]苏丹,刘匡一,李晗芸,刘亚丽,宋永贵.独立学院药物分析实践教学改革探索[J].科技资讯,2015,13(27):234+236.

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