新工科背景下地方应用型高校制药工程专业实践教学研究

摘要:“新工科”建设是目前高等教育发展的方向。地方应用型高校制药工程专业也要不断完善人才培养体系，努力适应新形势。实践教学是提升学生操作能力、培养学生创新思维的重要教学手段，实践教学改革目的是不断适应社会发展，提升高校办学水平、培养高素质人才。实践教学改革要遵循循序渐进、与时俱进、因地制宜等原则。改革的措施包括完善培养方案、改进实践教学模式、开拓新实践教学途径等内容。

　　关键词:“新工科”;工程教育;实践教学

　　“新工科”是指为主动应对新一轮科技革命与产业变革，支撑服务创新驱动发展、“中国制造2025”等一系列国家战略，2017年以来，国家积极推进的新型工科建设。目前工程教育与产业发展紧密联系、相互支撑，其影响之一就是要求工程教育类专业培养的大学生具有更高水平的创新能力、实践操作能力，因此各高校工程教育类专业都面临新形势、新挑战、新机遇。［1］

　　制药工程专业是以培养从事药品制造的高素质工程技术人才为目标的工科专业，是工程教育类专业的重要组成部分。由于近几年制药工业发展迅猛，制药工程专业逐渐成为高校中的热门专业，各高校也都非常重视该专业的发展。结合新工科建设的大环境，制药工程专业的培养方案和课程体系都需要不断修订，修订中要不断突出创新能力、实践能力的培养。［2］

　　1地方应用型高校制药工程专业实践教学改革的目的和原则

　　1.1改革的目的

　　从地方高校发展和学科专业建设的角度来看，“新工科”是目前高校办学的发展方向和趋势，地方应用型高校要想抓住机遇，乘势而为，就要跟上时代步伐，只有这样才能站稳脚跟，脱颖而出。否则一些地方应用型高校就会逐渐落伍，甚至被淘汰。地方应用型高校对制药工程专业实践教学进行综合改革，可以不断提升学科专业建设水平，进而提炼学校办学特色，最终提高学校办学水平，拓展学校的生存空间。

　　从高校教师和学生自身发展角度来看，高校教师是学校的教学主体，他们需要不断了解掌握学科最新研究成果，开拓自身研究领域，掌握前沿学科理论，否则高校教师就不能满足教学需求，最终局限于自身有限的学识，做一个教书匠，而不能做学生的领路人。学生是学习过程的主体，学生要通过不断学习来充实自己，不断接触新思想、新概念，不断培养自己的创新意识和动手能力，才能更好地服务社会，否则高校培养出的学生就不能适应社会发展，不能为社会发展作出自己的贡献。进行相关的实践教学改革不仅可以改善教师的知识结构，还可以锻炼学生的思维能力，提升学生的操作能力，最终实现毕业生能够掌握新知识，胜任自己工作。

　　1.2改革的原则

　　(1)循序渐进原则。地方应用型高校对制药工程专业实践教学模式的改革不是对原来实践教学模式的全盘否定，而是不断地完善。“新工科”建设没有现成的经验，是一个新事物，实践教学关系到广大学生的切身利益，关系到学校的发展，关系到社会的进步。对制药工程专业的实践教学改革不能出现重大失误，因此要做到稳中求进，遵循学科发展规律，坚持循序渐进的原则。

　　(2)与时俱进原则。“新工科”是一个不断发展的概念，随着社会的发展，以后还会不断出现新的事物，新的思维，新的概念。对制药工程专业实践教学模式的探讨过程中不能因循守旧，要具有开放性思维，不断接受新事物、新思想，紧跟时代步伐，完善学科体系建设，建设全方位的实践教学体系，满足社会发展、产业革命的需求。

　　(3)因地制宜原则。各地方高校都有自己的办学特色，对制药工程专业实践教学的改革不能做到“千校一面”“千篇一律”。具体工作中要坚持因地制宜的原则，各高校在实践教学改革的过程中要看清自身优势，认识自身缺陷，真正做到扬长避短。进行实践教学改革的目的就是各高校要根据自身情况，满足高校学生多方面需求，建立多层次、交叉立体式实践教学模式。

　　2地方应用型高校制药工程专业实践教学改革的措施

　　2.1完善制药工程培养方案

　　培养方案是一个专业发展的指南针，是行动纲领。培养方案具有指导性，根据社会的变革，培养方案每年都需要修订。地方高校要主动对接新一轮科技革命与产业变革，积极参与“新工科建设活动”，结合工程教育专业认证，引进国外先进教学观念，进一步明确学科发展方向，坚持走地方性、应用型、国际化的发展方向。［3］要实现这一目标，就要体现在专业的培养方案上，具体落实在课程体系的比例分配和结构调整上，最后实现优化课程内容，提升学生操作能力。目前的制药工程专业的课程体系由“四大化学”、化工CAD制图、化工原理、药物分析、药理学、药物合成反应、工业药剂学、医学数理统计方法、制药分离工程、制药工艺学、药物化学、天然药物化学、制药设备与车间设计等课程组成。今后的发展方向是工科类课程和交叉学科类课程比例上升，药学类课程的比例下降。学生既学习了药学专业和工科专业的课程，又学习了制药工程专业的课程。在教学中要注意药学工程和化学工程类课程的衔接，结合生产实践进行相关知识的讲解。例如，针对抗高血压药尼群地的制备，要开展包括合成途径、药物纯度的控制以及分离和纯化，性质鉴定等环节的实习实训。把药学知识融合在化工原理的课程设计中，突出制药工程的特点，并能让学生熟悉制药工程领域的新设备和新技术。

　　2.2完善原有的实践教学模式，开拓新的实践教学途径

　　制药工程专业是一门实践性较强的学科，实践教学质量的优劣直接关系到培养目标的实现。实践教学主要分为课程实践教学、实训实践教学和综合创新实践教学等环节。

　　2.2.1课程实践教学

　　课程实践教学主要包括基础实验、开放性实验和仿真实验三大部分。课程实践教学目的是让学生掌握基本实验技能和方法，融会贯通各学科化学知识，提高学生的实验动手能力。基础实验包括四大基础化学，主要是验证性实验和综合性实验，加深学生对基础理论知识的理解，掌握实验技能和处理实验数据的能力，能够熟练运用各种制图软件，如Excel、Origin、3D max、Auto CAD等。另外还要训练学生掌握检测手段和现代的分析方法，如高效液相色谱、紫外、荧光、红外、核磁共振氢谱、质谱等，以提高理论联系实际的能力和学生的综合素质。［4］

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