人本主义自我实现观下大学生健康人格的反思(4)

对于问题一（严峻的逆境下的状态），虽然同样是九号型人格，但做出的选择并不同。而对于问题二（对于他人对自己的看法）中“我努力使自己不被看作令人讨厌的人”这一选项，九号型人格和其他型号人格都做出相同选择。问题一、二如图3-1，3-2所示。同一型号的人在存在共性的大环境下，也会展现出自身的一些区别于同型号人的特性。这些都是由于个体存在差异性所造成的。

在今天的社会环境下，社会的发展离不开小群体，小群体的进步离不开个人的进步。所以归根结底，社会的发展离不开的是个人的发展。在传统的行为主义学说中，认为人的行为来自于外界环境对人的刺激，片面的认为对于感知方面的刺激，人出于本能会做出同样的反应，而否认人的情感、意识对人的影响。但事实上，哪怕同一种性格类型的人，由于健康层级的不同，对于同一件事也会有不同的反应。正是这些个体差异性，才造就了人与人之间的种种差异。

个体的差异造就了更加丰富多彩的世界，也形成了各种不同观点与争议有了争议，才有进步。尊重个体的差异性也是促进个人发展的基础。只有我们先正确地认识个体的差异性并且理解接受，才能审视自我。

笔者认为，潜能发掘是个体根据对自身认知程度而做出不同行为的过程。当代校园文化活动的自发性与盲目性导致大学生出现价值错位、自我膨胀等人格影响，人本主义将重点放在了人的发展上，相信人可以自我实现，并且它关注了个体之间有差异，具有特异性。既然事物发展的动力是内部矛盾，那么一个人成长为健康人格，其一定是具有发展“自我”的潜能，并且后期在环境的作用下去实现了这种发展。

人格发展是人一生的中心意义与目的。大学生处于人格自我整合的发展时期，具备了一定的能力去应对环境的突发，调整自身的状态与不断学习去应对更多更复杂多变的环境，最后成长出可以自由全面发展的人格。

健康人格发展的内在矛盾是自我实现，当一个人潜在本能被挖掘被意识到，以及它本身的各种需求叠加导致自身需要不断完善与充实，这样一个过程必然会使之为了达到某一需求不断拓展丰富自己，从而培养出一个健康积极的人格。这种人格他们接纳自我，也以同样的态度去接纳别人，单纯自然，不装模作样，关心社会与身外的问题，行事自主。

健康人格为自我实现提供了智力与心理状态的支持，一个强大的精神世界与良好的人格品质必定会为其指明正确的发展方向，让自我实现有了正确的道路可循。健康人格就是一个强大的奠基，在自我实现的方向、道路及过程中提供动力。

自我实现观并没有对准确固化的衡量标准和实现过程，并且一定程度上颠倒了认识与实践的顺序，过分强调了意识的能动性。但如果我们能把握好自我实现的度量，也就是可以激励内心需求的外在客观需要，我们是完全可以在此过程中达到自我价值实现与人格健康的。

自我审视是健康人格发展的根本途径，健康人格的发展少不了对自我的反思，而在当今的社会生活中，每个人作为一个独立的个体，人格处于一种从‘初始化’到‘完成体’的转变需要经过学习，历练等经历。在此过程中，人会遇到各种各样的困难，每个人经历的事情也都不一样，这也是造成个体的差异性的一个原因。正是个体的差异在这些困难中让人表现出来的能力不同，获得的满足感也是不同的。造成每个人自我实现不同。而其中的共同点就是这些经历促成了自我的实现。自我审视让我们慢慢的去正视我们的缺点，激发我们的潜力去克服更多的困难。而在这样的正反馈过程中，自我实现使我们接纳自己，正视自己，并去了解自己。使我们的人格向着更加健康的方向发展。反之则向着自我脱离的方向发展，不利于我们的人格发展。

在进入如此浮夸之风、冷漠之风盛行的社会之前，大学生如果能通过自我实现最后形成健康的人格，那必定对自身乃至整个社会都是积极的，契合了社会主义核心价值观及自我实现观。相信人能自我救赎自我发展，通过对其的需求激励，让其突破自身的障碍，意识到自己人格发展存在的问题，从而塑造健康人格。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说英语论文人本主义自我实现观下大学生健康人格的反思(4)在线全文阅读。