数学课题研究与教研论文写作初定稿(3)

研究，是周继光先生这位具有传奇色彩的著名特级教师，对我们提出的关于课题研究选题的最有价值的建议.

二、开题的报告怎样写 （一）格式与范例 1. 开题报告写作规范

2. 周继光的开题报告（了解写法：专家写的报告） 3. 分享一个开题报告（评鉴内容：我们写的报告） （二）经验与注意

1. 在写开题报告中可以获得什么？ 2. 写作开题报告要注意哪些问题？

在以上的讨论中，我们基本解决了“研究课题从哪里来”的问题.在选题确定之后，接下来要做的一件事情就是：撰写课题开题报告，为课题的立项和展开做准备.撰写课题开题报告是一件技术含量颇高的工作，这对于习惯于写经验反思和解题方法类的文章的我们而言，是一个不小的挑战.

（一）格式与范例

1. 开题报告写作规范 （1）什么是开题报告

开题报告是课题方向确定之后，课题负责人或主研人员在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题、研究计划．它主要说明这个课题应该进行研究（必要性），自己有条件研究（可行性），准备如何开展研究等问题（计划性），是对课题的再论证和再设计（选题时已经做过一次初步的论证和设计）．

（2）开题报告的结构与写法

开题报告由三个主要部分和三个次要部分组成．主要部分有：前言、正文，结语；次要部分有：标题、署名、引文注释参考文献．

前言是开题报告的序言。前言要说明选题与准备的过程，开题的缘由与意义。要简明扼要，直截了当，言尽即止。

正文是开题报告的主体。一般包括①问题的提出；②课题的界定；③研究的设计；⑤研究的步骤；⑥预期成果及形式；⑦研究保障等。正文各部分写法要求如下表：

问题的提出 说明研究的背景、依据、现状、价值、意义。 11

课题的界定 研究设计 研究步骤 对课题题目的界定；对关键词的界定。 说明研究的指导思想、研究具体目标、研究的具体内容、研究的方法、原则与策略。研究方法要说明“做什么”和“怎样做”. 课题研究在时间与顺序上安排。含各阶段的起止时间，要完成的研究目标、任务，各阶段的主要研究步骤，以及研究工作的日程安排等。 预期成果及形式 研究保障

预期成果包括阶段性成果和终结性成果；成果形式包括调查报告、实验报告、研究报告、论文、教学设计、经验总结、统计数据、影像资料等。其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的表现形式。 包括组织保障、时间保障、经费保障和社会资源保障等。 结语写法可以多样，但文字一定要简洁。可以给课题管理部门提希望，可以对研究成员提要求，也可以表达课题组的态度和决心。

更详尽的写作要求，请参看百度文库《任何撰写教科研开题报告》一文

2. 周继光的课题报告

周继光先生在他的教育自传《在阳光下──亲历新中国基础教育六十年》中，详述过对他在本世纪初做《提高普通初中共同基础课教学效能的研究》时写开题报告的过程：在2002年5月底拿出初稿后，他去专门请教上海市教科所一位擅长搞课题研究的专家.这位专家用一周的时间，拿出来了一个不仅表达规范，而且水平提升不小的修改稿.他又带着这份讨论稿拜访了几十位专家、学者、老教师和老校长，向他们请教.一边听意见、一边又请那位专家帮助修改.这位专家七易其稿，历时四个月，直到10月1日才拿出比较成熟的第八稿.由此可见，撰写一份高质量的开题报告的不易.我和刘克军老师在撰写他领衔的荆门市初中数学名师工作室的省级课题《初中数学有效性教学性研究》的开题报告时，也是七易其稿，到第八稿才交卷．

下面以周继光老师的课题报告的框架为范例，结合自己亲历的课题开题报告的撰写和修改过程，谈一谈“怎样撰写课题开题报告”的问题（展示报告结构，并对部分内容作简要说明）．

《提高普通初中共同基础课教学效能的研究》课题报告

（结构与部分核心内容）

12

一、项目名称：提高普通初中共同基础课教学效能的研究 二、项目负责人：周继光 三、数据表格（略）

四、理论依据（本课题研究的理论依据和实践价值，国内外研究现状分析. 附主要参考文献） ㈠课题的背景 ㈡课题的界说

（对课题名称中的关键词“共同基础课”、“教学效能”、“普通初中”的意义进行界定，对“提高”的基本思路作出说明） ㈢价值和意义 ㈣国内外研究现状简析 ㈤主要参考文献

五、 研究方案（研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、本项目拟解决的关键问题和特色创新之处） ㈠初步的前提和假设〇 1.教学效能与课题质量

教学效能的关键在于课堂教学质量，在于45分钟内的学生思维活动的质量． ??

2.课题品质与师生互动 〇

课堂教学质量的关键在于师生互动的质量． ??所谓教师要发挥＂主导作用，应当

理解为教师的主要任务是引导学生积极思维，通过师生互动，优化课堂教学质量．

3.思维空间与教学方法 本课题假设：〇

──在共同基础课的学习中，学生的思维活动空间，是由基础知识、基本方法和基

本观点三方面构成的．

──良好的教学策略，有助于拓展学生的思维活动空间，改善学生的思维质量，从

而提高共同基础课的学习质量．

4.信息技术和教学手段 本课题假设：〇

13

──现代信息技术，不仅是教学的一种辅助手段，更是一门发展学生思维的重要

课程．广泛运用现代教育技术，有利于强化学生的主体地位，拓展学生

的思维活

动空间，更好地发挥教师的主导作用，从而提高基础课程的学习效能．

5.改革的主要操作变量：〇

本项目把教师作为关键变量，通过提高教师的专业素养达到改善课程和课堂教

学质量的目的.本项目紧紧抓住“教师的教学行为方式”和“学生的思维活动

质量”这两个基本点，以改变学生的思维质量为价值取向，促进教师在改善学生思维质量的同时，改善自身的专业素养，改善“实践的课程”的质量，改善课堂教学效能，从而整体提高初中共同基础课的质量. ㈡ 研究内容与研究目标 ㈢ 研究方法和过程

㈣ 本项目拟解决的关键问题和特色创新之处．〇

1. 创新之处：将形成于20世纪80年代和90年代的两个教学经验（启发思维教学法

和优化组合教学法）加以整合与提炼，形成统一的“启发思维一优化组合教学法”，

并为这一教学法奠定当代教育学最新发展的理论基础．

2. 关键问题：将源于数学教改的成功教学法，在语文、英语、科学和社会学科中开

展拓展性、应用性研究，在完善一般方法的同时形成特殊学科方法．

六、预期研究成果

七、成果形式（主要研究阶段、最终完成时间，最终成果形式） ㈠主要研究阶段 ㈡最终完成时间

㈢最终成果形式：本课题的成果是综合性的，最终成果是“出学生，出教师，出经验，

出专著.”其中，基于教改实践的学术专著名称拟为《启发思维─优化组合教学法──长乐学校提高共同基础课教学效能的探索和经验》〇 八、 经费预算

14

3.我们的开题报告

《初中数学有效教学策略研究》开题报告（结构）

一、本课题研究的背景与意义 （一）研究的背景 （二）研究的意义 二、本课题研究的理论基础

（一）有效教学已有的研究成果 （二）新课程核心教学理念 三、本课题研究的内容

（一）初中数学有效教学“效”的内涵研究 （二）初中数学教学“低效”的根源研究 （三）初中数学有效课堂教学模式研究 （四）创新点设想

（五）初中数学微观教学案例研究 （六）初中数学教学效益评价研究 （七）教学反思与教师合作方式研究 四、本课题研究运用的主要方法 五、课题研究的步骤 六、课题研究的预期成果 （一）实践成果 （二）理论成果 七、经费保障

以下是在我们的开题报告中，我倾注心力最大，希望与大家分享的内容： （一）研究的背景

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第十一章 “人才培养体制改革”的“创新人才培养模式”部分对教学提出了“三个注重”的

15

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库数学课题研究与教研论文写作初定稿(3)在线全文阅读。