聋校数学第十二册数学教案 第一单元 - 图文(2)

教师指出：可以把这些棱分成3组，每组4条。 （教师用彩色粉笔画上标志）棱是直的，是线段，可以度量。 小结：长方体有12条棱，可以分成3组，每组的棱互相平行，互相平行的4条棱长度相等。 （3）认识长方体的顶点。 长方体三条棱相交的点叫做顶点。一个长方体有几个顶点？ 过一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽和高。长、宽和高决定了长方体的形状和大小。 （4）揭示长方体的特征。 有6个长方形（特殊情况下两个相对的面是正方形）围成的立体图形；相对的面完全相同；相对的棱长度相等。 2、教学例2。 (1）课件出示例2，齐读。 （2）观察12条棱可以怎样分组。 （3）观察长方体中相交于同一点的棱有几条，（3条）这3条棱的长度相等吗？（不相等） （4）归纳。 四、练习： 做教材上第3页的“做一做”中的题目。 五、指导看书。 六、课堂总结。 七、作业布置。 P4 练习一 A类学生:1、2、3 B类学生:2、3 C类学生:2 八、板书设计。 长方体的特征。 第 2 课 时 本课时 教学内容 本课时 重、难点 备 注 一、组织教学 师生问好，点名，安全教育5分钟： 震前应做好哪些应急准备工作？ 3、易燃易爆、剧毒物品不宜放在室内，要妥善安置。较高家俱上不堆放笨重物品。 4、房屋正门、楼道、走廊内不堆放杂物，以利人员疏散。 5、发布临震预报后，家庭成员都要听从当地政府的指挥，按指定路线和地点疏散。 二、复习： 1、教师指名A类学生复述长方体的特征，然后教师小结。 2、引入新课揭示导入并板书课题：正方体的认识。 三、 新课： 让学生拿出一个正方体的物体来观察。 1、认识正方体：它的各个面有什么特点？它所有的棱有什么特点？它有多少个顶点？ 学生观察后，教师引导总结：正方体有6个完全相同的正方形围成的立体图形，正方体也有12条棱，它们的长度都相等。 2、长方体和正方体比较： 教师引导学生找出它们的相同点和不同点：正方体和长方体的面、棱和顶点的数目都一样；只是正方体的棱长都相等。 它们的关系可以用下面的图表示： 四、练习： 做教材P4的“做一做”。 师生一起完成。 五、 指导看书。 六、课堂总结。 七、作业布置。 P5 练习一 A类学生:4、5、6、7 B类学生:4、5、6 C类学生:4、5 八、板书设计。 正方体的认识。 教学教科书第3——4页的正方体的认识及长方体和正方体的比较，完成相应的“做一做”和练习一的第4——7题。 进一步认识正方体，掌握正方体的特征，培养学生空间观念和动手操作的能力。 教 学 过 程 ︵ 方 式 方 法 ︶ 第 3 课 时 本课时 教学内容 本课时 重、难点 备 注 一、组织教学 师生问好，点名， 安全教育5分钟： 地震发生后应当采取哪些自救措施？ 大地震中被倒塌建筑物压埋的人，只要神志清醒，身体没有重大创伤，都应该坚定获救的信心，妥善保护好自己，积极实施自救。 a. 要尽量用湿毛巾、衣物或其他布料捂住口、鼻和头部，防止灰尘呛闷发生窒息，也可以避免建筑物进一步倒塌造成的伤害。 二、基础练习： 让学生观察长方体、正方体纸盒后，分别让学生复述一下长方体和正方体的特征。 揭示导入并板书课题：巩固练习。 三、 巩固练习： 1、做练习一的第8、11题： 指导学生看图，使学生理解题意。 做题时，可以让学生说一说自己是怎样 计算出来的。 最后集体核对。 2、做练习一的第9题： 教师出示第9题，指名A、B、C类学生读题后， 提问：正方体有几条棱？ 每条棱都怎么样？ 弄清数量关系后，让学生列式解答，做完后，集体订正。 3、做练习一的第10题： 教师用实物演示，观察两个正方体粘在一起变成一个长方体后，它的长、宽和高有什么变化， 然后让学生独立求出长方体的长、宽和高各是几厘米。（有条件，让学生试着摆一摆） 巩固练习，完成练习一的第8——11题。 进一步加深对长方体、正方体的认识。为以后学习长方体、正方体的表面积和体积，解决实际问题做准备。 教 学 过 程 ︵ 方 式 方 法 ︶ 四、课堂总结。 五、拓展练习。 六、作业布置。 P6 练习一 A类学生:8、9、10、11 B类学生:8、9、11 C类学生:8、11 七、板书设计。 巩固练习 教 学 反 思 第 4 课 时 本课时 教学内容 本课时 重、难点 备 注 一、组织教学 师生问好，点名， 安全教育5分钟： 地震发生后应当采取哪些自救措施？ b. 尽量活动手、脚，清除脸上的灰土和压在身上的物件。 c. 用周围可以挪动的物品支撑身体上方的重物，避免进一步塌落；扩大活动空间，保持足够的空气。 二、复习： 出示几个长方体和正方体， 让学生观察后，分别说一说长方体中各个面的长和宽。 揭示导入并板书课题：长方体和正方体的表面积概念 三、 新授： 让每个学生拿一个长方体纸盒，沿着棱剪开（纸盒粘接处多余的部分要剪掉），再展开。 1、教师引导学生观察纸盒展开的形状， 提问：展开前长方体的每个面在展开后是哪个面？哪些面的面积相等？ 2、教师引导学生进行对照。 让学生在展开后的每个面上，分别标明：“上”“下”“左”“右”“前”“后”，用事物进行对照。 最后指出：长方体或者正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。 3、小结： 在长方体中哪些面的面积相等？ 每个面的长和宽与长方体的长、宽和高有什么关系？ 在正方体中呢？ 教学教科书第7页的长方体和正方体的表面积概念，完成练习二的第1——3题。 根据长方体的长、宽和高，确定各个长方形面的长和宽。 教 学 过 程 ︵ 方 式 方 法 ︶

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