二、欣赏获取《连连夯》
1、老师简介歌曲：它是一首在打夯时唱的劳动歌曲，属于打夯号子类。多为一领众和形式。领唱者往往就是集体劳动的指挥者。《连连夯》就是连续不停打夯时所唱的号夯。词多即兴编唱，有时也引用某些戏曲唱词，唱词内容除与劳动相关外，也唱古今中外、天文地理之类的内容。
2、初步聆听，感受歌曲旋律。 3、让学生讲讲听后的感受。
4、请学生跟着音乐，有节奏的做打夯的动作。 5、说说体验的心情。 一、复习歌曲《军民大生产》 二、欣赏获取《连连夯》
1、老师简介歌曲：它是一首在打夯时唱的劳动歌曲，属于打夯号子类。多为一领众和形式。领唱者往往就是集体劳动的指挥者。《连连夯》就是连续不停打夯时所唱的号夯。词多即兴编唱，有时也引用某些戏曲唱词，唱词内容除与劳动相关外，也唱古今中外、天文地理之类的内容。
2、初步聆听，感受歌曲旋律。 3、让学生讲讲听后的感受。
4、请学生跟着音乐，有节奏的做打夯的动作。 5、说说体验的心情。
6、按节奏，自由朗读第一段歌词。 7、跟着老师的伴奏演唱歌谱。 8、把歌词带入歌谱中试唱。 9、老师指导、纠正。 10、完整、有感情地演唱。 11、自学第二段歌曲。
12、自己用第一段的学习方法来指导第二段的演唱情绪。 13、把歌曲完整的演唱一遍。
14、试着哼唱歌曲。 教学反思：
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安定区大城小学（音乐）学科导学案
2013-2014学年度第一学期 第(16)周
班级：（六 ）年级（1—7）班 教材版本及册人音版小学音乐第十一册 初备人:杨琼 初审人:杨琼 复审人：李军梅
课题：《劳动的歌》。 授课时间：2012年12月8日-12月14日
第（3）课时
学习内容：歌曲《嗡嘿呀》 学习目标：
1学生能体会朝鲜民歌《翁嘿呀》的节奏特点，能用喜悦、跳跃的情绪演唱。 2.学生能理解、感受劳动号子的特点。
3.情感态度与价值观：劳动创造美，劳动使生活更美好。 学习重点：
歌曲节奏（弱起）的把握。 学习难点：
理解劳动号子的节奏特点，用喜悦，跳跃的情 知识链接：
朝鲜民歌《翁嘿呀》是吉林延边朝鲜族的一首劳动歌曲，因歌曲中用了很有特色的衬词“翁嘿呀”而得名。朝鲜族农民在集体劳动中，合着劳动节奏，“一领众和”地歌唱，有利于调节精神，统一意志。
学法指导： 听唱法 自主创新法 学习过程： （一）、组织教学： 1.播放《大长今》的歌曲。 2.发声练习：
a、开口练习(咬苹果的感觉).
b、呼吸练习(自然的打哈欠的状态)，理解并运用到唱歌中。 C、跳音练声曲5 3 1︱5 3 1︱(唱时注意轻快，跳跃)。 （二）导入：
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同学们，刚进教室的时候，我们听到的那段音乐，你们知道是哪个民族的吗？能说说你的感受吗
学生讨论回答(朝鲜的，欢快，跳跃，多为附点节奏)。 （三）新授
1.初听，感受歌曲：
师：今天我们要学习的一首歌曲呢，也是一首朝鲜的民歌，下面就一起欣赏一下吧。听完以后同学们说一说歌曲演唱的内容以及听了歌曲的感受。 生：欢快，丰收的喜悦的。
师：在听的时候同学们有没有听到有人领唱，有人附和的感觉呢？这就是劳动号子的一个特点“领众和”在下面的拓展学习中我们会更多的接触到。 2.再次聆听：
师：我们听了第一遍同学们感受了内容以及情感，下面我们一起再来感受一下歌曲中的节奏请同学们找出歌曲中比较难的地方？
生：节奏有力的，跳跃的。提出难点。 3.学习旋律：
学习旋律之前老师提出难点节奏（开始四小节,后四小节）打节奏，节奏熟悉以后，在加入旋律唱，旋律把节奏唱准后就加入歌词，提出了这八小节的难点，就开始整体的学习歌曲。
师：我们的难点已经解决啦，同学们跟着老师一起学习旋律吧。 a、老师弹奏，并范唱，让同学们体会旋律，轻声跟唱。
b、老师弹一段，学生唱一段。 c、学生演唱一遍旋律。
旋律熟悉后老师再让同学们提出旋律中的难点、进行教唱。旋律唱错的地方进行纠正。 4.学习歌词：
a、下面请同学们按节奏朗读歌词。不足的地方及时的纠正。 b、把歌词加入旋律的演唱。 c、最后完整、有感情地演唱。 d、学习第二段歌曲。
e、把歌曲完整的，有感情的演唱一遍。 (四).拓展：
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观看视频《打夯号子》、《船工号子》。
看完视频以后，从视频中同学们看到了什么? 听到了什么？两段视频中的演唱有什么共同特点（吆喝，“一领众和”）。这样的吆喝是为了干什么呢？（调节精神，统一意志，统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力）。这样的歌通常都是劳动者们即兴而编的，我们通常称之为号子，除了视频中看的船工号子，打夯号子以外，还有很多种号子，今天我们学习的《翁嘿呀》大家知道是什么号子么？（劳动号子，劳动号子的劳动强度往往不那么大，节奏感往往不那么沉重，旋律较优美，歌词内容也丰富多样。） （五）.课堂小结：
学习完了今天的劳动歌曲，同学们是不是更应该热爱劳动啊，用劳动来创造生活，用劳动创造美好的明天！
教学反思:
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安定区大城小学（音乐）学科导学案
2013-2014学年度第一学期 第(17)周
班级：（六 ）年级（1—7）班 教材版本及册人音版小学音乐第十一册 初备人:杨琼 初审人:杨琼 复审人：李军梅
课题：《劳动的歌》。 授课时间：2012年12月15日-12月21日
第（ 4）课时
学习内容：聆听《船工号子》 学习目标：
1、指导学生欣赏男声独唱《船工号子》，进一步体验号子和劳动歌曲的特点与风格。 2、通过聆听歌曲，能听懂音乐所表现的内容。 学习重点：
感受船工号子的特点。 学习难点：
知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。 知识链接：
《船工号子》是流行于四川境内长江流域的一种船工劳动号子，由8首不同特点的号子联缀而成。行船时，通过号工的领唱来指挥、协调大家的动作。领唱部分旋律婉转，装饰音较多，常用远距离音程，和唱部分节奏富于变化，常与领唱交织重叠，构成多声部合唱。每种号子有不同曲调，可以独立唱，也可以联唱。其中，有表现在平静江面上航行时唱的悠扬动听的《平水号子》和《下滩号子》；有发现险滩后，准备投入紧张战斗时唱的、坚定有力、充满信心的《见滩号子》；而在闯滩夺险与凶滩恶水搏斗时，唱近似呐喊的急促紧张、气氛强烈的《上滩号子》与《拼命号子》。
学法指导：
试唱法、听赏法、讨论法 学习过程： 一、导入劳动号子
1、学生活动：四人抬一重物。
先请4位学生抬一重物，这时候学生搬起来不一致。
师：谁有办法能让他们抬起重物？这时候学生就会提出，让一个学生喊口令。师接
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