安定区大城小学（音乐）学科导学案
2013-2014学年度第一学期 第(4)周
班级：（六 ）年级（1—7）班 教材版本及册人音版小学音乐第十一册 初备人:杨琼 初审人: 杨琼 复审人：李军梅
课题：《草原牧歌》。 授课时间：2013年9月16 日-9月22日
第（ 2）课时
学习内容：
聆听《美丽的草原我的家》 学习目标：
1.学会演唱歌曲《美丽的草原我的家》,感受蒙古音乐独特的长调风格。 2.了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色 。
3.通过多种形式参与艺术活动，感受音乐的美，提高学生思考与鉴赏音乐的积极性。 4. 对音乐与地理环境之间的关系有初步体验，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱 学习重点 ：
通过各种音乐实践活动使学生了解所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。
学习难点：
音乐材料多，要在有限的教学时间内较好的完成教学任务。 知识链接：
本课以草原上的蒙古族为主线，通过听、唱、演、思来了解蒙古族民歌以及音乐与地理环境之间的关系。因此在教学中先给学生听无伴奏合唱《牧歌》，与此同时用多媒体展示蒙古草原的风貌，学生在听觉和视觉的享受中开始学唱民歌《美丽的草原我的家》，从中体会音乐与地理环境之间的关系，继而引导学生欣赏马头琴独奏《我从草原来》，在充分激发学生情感的基础，让学生参与才艺展示活动，自己动手动口动脑来展现蒙古族音乐。
学法指导：
试唱法、表演法、听赏法、讨论法 学习过程： 一、组织 铺垫
11
1、多媒体播放《爱我中华》，与学生一起拍手进教室。
2、引导：小朋友们知道我国有多少个民族吗？我们祖国的56个民族象56朵花一样缤纷、美丽。列举几个知道的民族名称。
让学生进入愉快的音乐氛围之中，让学生通过歌词了解我们国家是一个多民族的国家，为下环节作铺垫。
二、创设情景导入
1、“比比谁的耳朵灵”：今天来了一位少数民族的小朋友，大家想不想认识他呢？不急，先来听听他的歌声吧！
播放歌曲《草原就是我的家》
2、多媒体：蒙古族小朋友做自我介绍。小朋友来自大草原，是蒙古族的小朋友。 三、学唱歌曲并表演
1、多媒体播放歌曲音乐。引导学生用自己的方式欢迎这个新朋友。再次感受蒙古的音乐。
2、你能想象描述一下大草原上的景象吗？
3、说得真好，我们随蒙古小朋友去草原游览一下吧！（展示多幅草原图配上歌曲音乐），正象歌中所唱得那样（图中配上歌词）聆听歌曲。
4、作为朗读的奖励，老师代蒙古小朋友教大家几个蒙古族特有的舞蹈动作，表达开心的心情。
5、随着歌曲做蒙古族的舞蹈动作。分组编创。 6、小组展示，其他学生配唱歌曲。巩固歌曲。 四、编创与活动
1、奇奇说：我们蒙古族人民不但能歌善舞还善于骑马、射箭、摔跤。听！（多媒体播放欢呼声）那是在举行那达慕大会呢！（播放大会画面）作简介。了解“那达慕大会”是蒙古族的人民在每年7、8月份举行的“祭神节日”中举行的射箭、摔跤、骑马大会。
2、举行我们的“那达慕大会”（媒体出示表示不同节奏的运动项目供选择）学生选择自己想参加的项目，分三组念节奏，打拍，然后三声部同时拍出。
3、更热闹，要求为节奏配上象声词。
4、比一比，哪组能拿到冠军。三声部同时读出。 五、聆听蒙古乐曲，欣赏、体验、表现。
1、庆祝大家的胜利，蒙古人民跳起了舞。（播放《挤奶舞》录象）
12
说说他们的动作是在做什么？并且模仿挤奶动作。
2、这些都是蒙古族人民在劳动中积累学会的技能。他们在劳动中也不忘唱歌跳舞，把劳动的动作也编进了舞蹈中。体会蒙古族人民的聪明与勤劳。
3、播放音乐，大家一起来跳一跳！学生合着音乐跳一跳，表达快乐开心的劳动心情。 六、总结、拓展
1、作为一名汉族小朋友，我们怎样感谢这位蒙古的小朋友呢？引导学生挖掘家乡的特色。（多媒体出示家乡风景图片）
2、 大家说一说怎样向他介绍自己的家乡，请他也来江南小镇玩一玩 3、总结：送一首诗给奇奇：
草原是你们美丽的家；水乡是我们可爱的家；祖国是我们繁荣的家；我们都爱共同的家！
（配歌曲《草原就是我的家》）
4、宣布草原之旅结束，让我们骑上小红马回家吧！！（音乐《我是人民的小骑兵》）教学反思 ：
13
安定区大城小学（音乐）学科导学案
2013-2014学年度第一学期 第(5)周
班级：（六 ）年级（1—7）班 教材版本及册人音版小学音乐第十一册 初备人:杨琼 初审人:杨琼 复审人：李强
课题：《草原牧歌》。 授课时间：2013年9月23日-9月29日
第（3）课时
学习内容：歌曲《小黄鹂鸟》 学习目标：
1．学唱歌曲《小黄鹂鸟》，培养学生热爱大自然，热爱小鸟的美好感情。
2．通过合唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。
学习重点：
培养学习兴趣，用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。 学习难点：
正确演唱二声部合唱歌曲。 知识链接：
这首歌，就其歌名而言，“小黄鹂鸟”是对恋人的一种爱称。就其歌词而言，两朵、四朵、八朵等量词，都隐含着成双成对的意思，表达了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。歌曲的旋律优美流畅，速度稍慢，表现出一种细腻、爽朗的情绪特征
学法指导： 练习法 示范法 学习过程： 一、做律动
同学们走进快乐的音乐课堂你们高兴吗？（高兴）下面让我们一起跟音乐动起来吧。放音乐《春天在哪里》做律动。
二、学习歌曲
（一）师生谈话，了解蒙古族。
师：同学们我国是一个多民族的国家，你知道有哪些民族？ 生：苗族、蒙古族、维吾尔族、傣族、藏族------
师：唱《爱我中华》前几句，五十六个星座，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六句语言汇成一句话，爱我中华爱我中华爱我中华。我们五十六个民族互相团结。
14
师：今天让我们一起走进蒙古大草原。放音乐，《美丽的草原我的家》， 生的感受：一片大草原，牛羊成群，骏马奔腾----
师：我们走进蒙古包，听，师深情的演唱《银杯》让学生感受并说出蒙古人民的热情、豪爽。
师介绍蒙古族的服饰：长袍、扎腰带，擅长骑马，常用乐器：马头琴。 （二）引出课题《小黄鹂鸟》 1．初听音乐。
师：听完歌曲，告诉老师，歌曲中，是小朋友对谁唱歌？ 生：小黄鹂鸟 2．复听音乐。
师：蒙古小牧民用什么声音演唱的？
3．师生谈话对学生进行爱小鸟、爱大自然的教育。
师：歌曲中，小牧民很喜欢小黄鹂鸟，和小黄鹂鸟亲切地说话，我们应该怎样做？ 生：爱护小鸟，和小鸟成为好朋友， 热爱大自然------ 4．有节奏读歌词。
（1）分角色读，加语气词，师做小朋友，生做小黄鹂鸟。 （2）小组内分角色朗读
小黄鹂鸟儿呀（哎）你可知道吗？（奥）马靴上绣着龙头凤尾花，（奥）两朵儿花呀绣一只靴呀，只有四朵花，（啊）我和你（哎）两个四朵凑成八朵啦（哈）
5．难句处理。
师：你感觉哪句节奏最快？ 生：两朵儿花呀绣一只靴呀 师：哪句最慢？
生：我和你两个四朵凑成八朵啦 以上两句，师教读。 6．师范唱，引起学生兴趣。 7．放音乐，学生哼唱。 8．难句处理。 师：哪句音最高？
生：马靴上绣着龙头风尾花。
15
百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库六年级音乐导学案上册(3)在线全文阅读。
相关推荐：