吗？ 这个题你会算吗？等于多少？（120） 理解竖式中第3步的算理。 那你们看，老师通过两次变，变出了几个结果呀？（两个） 那48表示的是这一些（左边），那120表示的是哪一些呢？（右边） 那老师要问大家，这个48是谁和谁的积呀？ 那120呢？ 现在老师问大家，我们不是要求这一共有多少个卷笔刀吗？该怎么办？（加起来） 为什么要加起来呢？ 168是谁和谁的积？ 同学们，老师把这个算式分解成了我们学过的两位数乘一位数和两位数乘整十数的知识，最后把它们合起来，得到我们今天要学习的两位数乘两位数这个算式的积，是多少？168 说明一共有168个卷笔刀，和我们估算的接近，说明我们计算正确。 现在我们来回忆一下，刚才我们是怎么计算的？ 先用第二个因数的个位上的4，分别和12的各个数位上的数相乘，得到48 接着用10乘12，得到了120.
最后把这两次的结果加起来，得到了168。 老师请同学们看这，这个1表示什么？（1个10） 这一个十和这个2相乘，表示多少？（2个十） 这个2写在哪一位上？（十位） 十位上的2表示多少？（2个十） 所以120这的0，我们可以省略不写，因为0只起占位作用。 这样的题你知道怎么算吗？ 和你的同桌说一说并填空。 小结两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法 （1）相同数位要对齐； （2）用第二个因数各个数位上的数依次去乘第一个因数；用哪一位上的数去乘，积的末位就写在那一位的下面； （3）把两次乘得的积加起来。 刚刚有同学说也可以用12×24，现在我们会算了吗？一起来算算。 我们能发现什么？（答案相同）他们的乘数呢？（交换位置） 我们一般用交换乘数的方法来验算。 小朋友们真了不起，已经学会了两位数乘两位数的笔算乘法。
现在班上来了一位客人，他叫小马虎， 三、巩固法则，推广应用 游戏：智闯马虎宫， 1、开门密码（多媒体出示图） 小马虎自述：我家住在马虎宫，可我总是忘记开门密码，不过，没关系，妈妈说过，只要把大门旁边三道题的得数按顺序连起来，就知道密码了，299123713，咦，密码错误！这可怎么办呢？ 小朋友们，你能帮小马虎找到开门的密码吗？ 该先提出要求：请认真、准确、仔细的计算。 学生试算： 小马虎：小朋友们帮我这么大的忙，真不知道怎么感谢你们，这样吧，我请你们到我家去做客，我们出发吧！ 2、该走哪条路？ 妈妈说，计算正确的就是回家的路，让我来看看，哪条路是正确的呢？…我找不到回家的路，你们知道吗？（该早些出示温馨提示：先观察错在哪里，然后订正在自己的练习本上。）请学生讲一讲，错在哪里，尝试当小老师。对的路，你能分析一下吗？ 四、评价体验，回顾反思 师：你想对小马虎说点什么吗？ 生：…… 师：在做两位数乘两位数的时候，你想说些什么？
生：…… （总结计算中应注意的地方） 作业布置 板 书 设 计 完成练习十五第1、2题 两位数乘两位数笔算乘法 2 4 × 1 2 =288（元） 2 4 × 1 2 4 8 ……2 4 × 2的积 2 4 ……2 4 × 1 0的积 2 8 8 ……2 4 × 1 2的积 答：一共要付288元。 教 学 反 思
课题 笔算乘法复习课 课时 1课时 教学教科书47-48页，练习九 内容 教学 1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并能正确、熟练地进行目标 笔算。 2、运用所学知识正确、熟练地解决问题。 教学正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。 重点 教学正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。 难点 教 学 过 程
一、复习整理 1、复习两位数乘整十数的口算。 34×20 17× 10 13×30 21×30 43×20 32×40 51× 70 63×30 72×10 巩固复习两位数乘整十数的口算，为复习笔算打好基础。 2、复习两位数乘两位数的笔算。 12×44 32× 13 42×11 21×23 指名四位同学到黑板上完成，其他同学在 练习本上完成，完成后每个同学说一说计算过程，指名学生任选一题说出计算过程。 3、小结：笔算两位数乘两位数（不进位）乘法时，用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数，再把两次乘得的结果加起来。 二、巩固练习 1、笔算。 练习十第6题。 23×32 41× 21 22×23 34×12 全体同学在练习本上完成，集体订正结果。 2、39×11 31× 31 23×33 22×24 12×41 让同学们任选两题在练习本上完成（竖式计算），老师巡视，把完成既正确书写又好的同学的练习本进行展示，让其他同学向他学习，并把这道题的卡片送给这位同学，以示鼓励和表扬。 3、教材第47页的第4、5题，让学生独立完成，然后指名学生回答，列式计算，写出计算过程和结
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