2.出示教材第38页练习八第2题。 下面是育才小学三（1）班同学的体育成绩记录单。 请把这些记录整理在下列表中。 （1）比较一下这个班男生和女生的体育成绩。 （2）这个班的体育成绩怎么样？ 分析：（1）学生思考：从上面两个表中，你发现了什么？ 讨论、交流。 （2）如何比较男、女生的体育成绩呢？ 引导学生归纳：比较男生和女生四个等次的人数多少。 3.出示教材第39页练习八第3题。
（1）男生喜欢（ ）类图书的人数最多。 （2）女生喜欢（ ）类图书的人数最多。 分析：（1）学生进行调查、记录。 （2）将记录的数据填在表中。 （3）分析统计表。 学生讨论男生喜欢什么类图书最多？女生喜欢什么类图书最多？ 小组讨论后交流、汇报。 （4）引导小结： 可能男、女生喜欢的图书不是上面这三种，有可能在其他里。要让学生明白统计的准确性。 【课堂小结】 今天，我们一起复习了“复式统计表”，你有哪些收获呢？（先和同桌互相说一说，再指名回答）还有什么想说的吗？ 完成教材第39~40页练习八第4~6题。 作业布置 学生先调查后填表，并对复式统计表进行分析，解决相应的问题。 板 书 设 计
教 学 反 思
课题 口算乘法 课时 1课时 教学教科书第41页例1及“做一做” 内容 教学 1、让学生理解两位数乘一位数（百以内），几百几十乘一位数的口算算理。掌握目标 口算方法。 2、通过动手操作，使学生经历两位数乘一位数口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。 3、使学生感受到口算乘法在生活中的广泛应用。 教学掌握两位数乘一位数（百以内）口算的方法。 重点 教学两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。 难点 教 学 过 程 一、复习铺垫，导入新课 课件出示三组口算题 （1）3×4= （2）6×3= （3）5×4= 20×4= 10×3= 20×4= 12+80= 18+30= 20+80= 学生口答。 师：同学们为什么算得又快有准呢？ 师：请同学们仔细观察每一组题目。你有什么发现？（每组的第三题就是在求前两题计算结果之和。） 师：你真是个善于观察的孩子，今天我们就利用这些知识来学习。（板书：口算乘法） 二、创设情境、探究新知 1、收集信息，提出问题。 课件出示例1主题图。 （1）让学生观察主题图，说说从图中发现了哪些数学信息。 （2）让学生根据图中提供的信息，提出一个数学问题。 （3）让学生将条件和问题完整地说一说。 2、动手操作，探究算理 （1）学生先独立列式计算，后汇报结果。（板书：15×3=45（盒）） （2）汇报口算方法。 师：你是怎么口算出结果的？说说你的想法。（随学生汇报，板书学生的口算方法。） 课件出示：小方块图演示计算过程。 预设1：15+15+15=30+15=45（盒） 预设2：10×3=30（盒），5×3=15（盒），30+15=45（盒）。 预设3：想竖式口算 （3）讨论各种方法的特点。 师：第一种方法用连加解决问题的，第二种方法是把15拆
成整十数和一位数分别乘3后再相加，第三种方法是想竖式口算。 师：说一说你喜欢哪种口算方法，或者为什么不选择其他方法的原因。 3、巩固练习 （1）让学生用各自喜欢的方法完成“做一做”第一行的口算题。 （2）学生汇报交流各自的算法，感受第二种口算方法的优势。 4、深入探究，发现规律。 （1）出示题目：150×3=，引导学生将几百几十拆乘整百数和整十数。 学生说过程，教师板书：100×3=300， 50×3=150，300+150=450。 （2）完成“做一做”第二行题目。 让学生口算出110×5和140×4，再让学生观察比较“做一做”前两列口算题，引导学生观察、对比、思考发现每组题目的得数之间的规律。 学生小结归纳计算方法：口算几百几十乘一位数时，先不看零，口算出结果后再在结果后面添上零。 让学生利用这一规律，直接写出第二行后两题的结果。 三、专项练习，内化方法 1、练习九第1题。 2、练习九第3题。 四、课堂小结，提出疑惑 师：今天我们学习了两位数、几百几十乘一位数的口算。通过学习，你都有哪些收获？还有设么疑惑？
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