人教版三年级上册数学三四单元教案表格可打印详解(3)

作业布置 板 书 设 计 教 学 反 思

第43页练习九第2题 口算乘法 15×3=45 150×3=450 10×3=30 100×3=300 5×3=15 50×3=150 30+15=45 300+150=450。

课题 口算乘法（二） 课时 1课时 教学P42例2，练习九5—7题 内容 教学 1、学会口算两位数乘整十、整百数。 目标 2、能用不同的方法口算乘法。 教学能正确的进行口算。 重点 教学能说出口算两位数乘整十、整百数的多种口算方法。 难点 教 学 过 程 一、导入 口算练习： 40×3 30×6 20×5 12×3 6×6 600×5 9×70 250×2 70×7 7×30 23×3 400×3 选两题让学生说说口算的方法。 二、探究新知 1、学习教材第42页例2 出示例2 ：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。 生答师板书：6×10 怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。 学生总结口算方法，老师板书。 口算10×6时，可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9个6是多少由于算式中要求的是10个6是多少，因此，还要再加上一个6 列式解答：6×10=60（个） 要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢？ 生答师板书：12×20 应该怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口

算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。 学生总结口算方法，老师板书。 因为可以把20看作2×10，所以口算12×20时，可以先口算出12×2的积，然后再用12与2相乘得积乘10. 列式解答：12×20=240（个） 3、指导学生完成“做一做“。 让学生先独立完成“做一做“，完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。 提问：这几道题和我们前面学过的题有什么区别？引导学习探究计算方法，根据前面学习的经验，你能说一说你想怎么计算它们的结果吗？（先让学生说一说，然后在教材上完成） 教师板书小结。 4、完成P42做一做 指名说说口算的方法。

1、教材第44页练习九的第5题。 作业2、教材第44页练习九的第6题。 布置 引导学生读题，理解其中的意思，说说题中有几个几。 3、教材第44页练习九的第7题。 引导学生读题，理解其中的意思，说说题中有几个几。 4、口算 12×4 12×6 150×4 3×32 9×80 5×400 3×150 24×20 70×9 17×3 4×19 104×2 板 书 设 计 口算乘法（二） 6×10=60（个） 6×9=54 54+6=60 12×20=240（个） 12×2=24 24×10=240 教 学 反 思

课题 口算乘法的练习课 课时 1课时 教学口算乘法的练习课 内容 教学 1.通过练习，使学生进一步熟练口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的口算目标 方法。 2.使学生进一步掌握两位数乘两位数的估算方法，结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。 3. 培养学生运用所学知识灵活解决问题的能力。 教学正确、熟练地进行口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率。 重点 教学运用所学知识灵活解决问题。 难点 一、问题引入，回顾再现 1. 引导学生回顾：同学们，前两节课我们学习了哪些知识？（乘法口算 和乘法估算） 2. 举例说明乘法的口算和估算方法。 口算方法：先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就教 学 在乘得的积的末尾添上几个0。 过 估算方法：先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。 程 3. 说明：这节课我们就一起来做一下相关练习。 二、分层练习，强化提高 （一）基本练习： 1. 开火车的形式进行口算练习：（P61第5题） 70×70 60×90 80×50 11×40 30×80 20×70 40×60 31×20 选择一部分题目让学生说一说自己是怎样口算的。 2. 听算练习：（P61第6题） 40×30 90×70 20×50 60×80 43×20 22×30 3. 估算： 42×11 68×10 32×47 45×17 26×18 36×21

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库人教版三年级上册数学三四单元教案表格可打印详解(3)在线全文阅读。