人教版三年级上册数学三四单元教案表格可打印详解

复式统计表

课题 复式统计表 课时 1课时 教学教材第36~37页例１、“做一做” 内容 教学 1．让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式目标 统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。 2．让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 3．让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 教学认识复式统计表的结构，会填写、分析复式统计表。 重点 教学认识复式统计表的结构，会填写、分析复式统计表。 难点 教 学 过 程 【情景导入】 谈话：同学们，老师发现一种现象，每到周三下午，同学们就特别兴奋，各自拿着自己的工具奔走在走廊、校园里。急急忙忙去干什么呀？（参加兴趣小组呀！）我们学校开设的兴趣小组特别多，每个人都可以根据自己的兴趣和需要去选择。瞧！（出示课件）我们就先选五年级的这四个兴趣小组来统计，好吗？ 课件呈现情境图: 谈话：从图中你了解到哪些数学信息？（学生自由发言） 追问：为了更清楚的了解每个小组的情况，我们可以将这些信息进行整理，用什么方法整理好呢？（板书：统计表） 引导学生明确：利用统计表整理相关信息会更清楚。 1．填写各兴趣小组统计表。 你能把这些信息填到统计表里吗？填表前有个温馨提示：①每个小组合作完成。②要求填得既快又准确。(当然可以分工合作，核对数据） 学生小组内分工合作，填写统计表，教师巡视。（评价小组合作效果） 集中交流汇报：小组代表汇报。其他小组给予评价。

从每张表中你知道了什么？ 2.小游戏：“快问快答”——抢答。提示：看着你们手中的4张小统计表回答。（准备好了吗？）问：哪个小组的男生最多？哪个小组的女生最少？四个小组的总人数是多少？ 谈话：为什么我快问你们不能快答呢？有没有什么好办法能让我们一眼看出答案来呢？ 启发引导学生思考：把这四张小统计表合并成一张大统计表。 【新课讲授】 1.认识复式统计表。合并、完善统计表。（课件逐步出示例题中的复式统计表） 谈话：合并，好主意！如何合并呢？合并后的统计表会是什么样子呢？ 先独立思考，想好后组长组织小组交流。（交流完的小组请举手示意） 集中汇报交流。（小组代表发言）教师边展示课件边讲解。 引导学生在黑板上板出“复式统计表”。 教师请同学们先认真的观察这张表，想一想，表中的各个栏目各是什么意思？我们先来观察“表头”。提问：“表头”被分成了几个部分？“性别”是对哪一行的概括？（是对第一行的概括）“组别”是对哪一栏内容的概括？（是对第一栏即第一竖行内容的概括）这一栏除了四个兴趣小组的名称外还多了什么？这里的“总计”和第一行中的“合计”的意思有什么不同？（合计的是每个小组的男、女生人数的和，总计的是四个小组的男生总人数，女生总人数和男女生总人数的和）“人数”是对表中哪些部分内容的概括？（是对所有空格里的数字的概括）对这张表还有什么问题吗？ 2.填写统计表。学生先独立填写。 小组内交流。先填什么，再填什么，最后填什么。 集中交流：统计表的填写顺序。提醒完成统计表后要注意核实

数据，并填写填表日期！ 引导发现：两种求总人数的方法起到了验算的作用。 3．比较新、旧统计表的不同。 启发：从现在的这张统计表中，你又能知道些什么？ 你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较，有哪些优点？ 小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数，不便于比较不同小组的人数，合成的这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况，反映的内容更丰富。如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”，这张统计表就叫做复式统计表。（板书课题） 【课堂小结】 通过本节课的学习，你知道了什么？你有什么收获？ 完成教材第37页“做一做”。 课堂作业 先进行全班调查，再填表，然后提出问题进行讨论交流。 板 书 设 计 三（1）班同学饮食情况统计表 总计 第一组 第二组 第三组 合计 10 蔬菜 4 4 鱼类 3 0 0 肉类 13 3 6 豆制品 1

教 学 反 思

课题 复式统计表练习 课时 1课时 教学练习课（教材第38~40页练习八习题）。 内容 教学 1、使学生能熟练、认真填写复式统计表。 目标 3、感受数学的乐趣，树立学好数学的信心。 2、根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 教学使学生巩固复式统计表的知识，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。 重点 教学通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。 难点 教 学 过 程

【复习导入】 1.复习：我们学过了复式统计表，你觉得复式统计表与单式统计表比较有什么优点？学生讨论、交流。 2.导入： 那我们这节课一起来利用复式统计表的知识解决生活中的问题，好吗？ 板书课题：练习课 【练习分析】 1.出示教材第38页练习八第1题。 关于上面三届奥运会，下面哪些说法是正确的？ （1）中国获得的金牌一届比一届多。 （2）俄罗斯获得的金牌一届比一届少。 （3）每届都是美国获得的金牌最多。 学生读题，分析题意，讨论：你从中获得了什么信息？ 学生交流、汇报。 归纳：前两句话是正确的，第3句是错误的。

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