教师资格证考试试题及复习资料B(3)

7、提出学校迁移的共同要素说的心理学家是（ ） A、沃尔夫 B、高尔顿 C、桑代克 D、斯金纳 8、吉尔福特提出智力的（ ）

A、单因素论 B、二因素论 C、群因素论 D、三维结构理论 9、柯尔伯格研究道德采用的是（ ）

A、对偶故事法 B、道德两难故事法 C、投射法 D、问卷法 10、根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习的动机不包括（ ）

A、认知内驱力 B、情感内驱力 C、自我提高内驱力 D、附属内驱力 二、判断改错题（本大题共3小题，每小题5分，共15分） 11、教育心理学研究的指导思想是辩证唯物主义。（ ）

12遗传决定论的创始人是华生。（ ）

13、柯尔伯格提出了认知结构的迁移理论。（ ）

三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 14、教育心理学的核心是 。

15、环境决定论的哲学渊源可以追溯到英国经验决定论者 。 16、联结派学习理论的鼻祖是 。

17、经典性条件反射学习理论的创立者是 和华生。

18、学习策略的研究开始于1956年 等人的工作。

19、根据主体对外部条件的利用程度，动作技能课分为封闭性动作技能和 。 20从内容来看，心理健康教育包括 和心理健康维护两项任务。 21、形成积极和谐的课堂气氛的一个关键因素是 。 22、一般认为， 是智力快速发展的时期。

23、教师工作任务最本质的特征就是 。 四、名词解释题。（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 24、最近发展区： 25、效果律： 26、发现学习： 27、学习迁移： 28、成就动机： 五、简答题。（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 29、简述程序教学的及其基本原则。

30、简述发现教学过程中教师的主要任务。

31、简述自由学习教学模式的基本理念和具体做法。 32、简述培养学生创造力的基本原则。 33、简述培养外部学习动机的方法与技术。

六、论述题（本大题共2小题，第34小题14分，第35小题11分，共25分） 34、结合实际，论述促进陈述性知识学习的教学策略。 35、论述促进学习迁移的方法。

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四川省2006年4月高等教育自学考试

教育心理学B

1． 单选

1.A 2.D 3.C 4.B 5.D 6.C 7.D 8.A 9.C 10.B 11.B 12.C 13.D 14.A 15.D 16.B 17.B 18.A

11

19.A

20.C

二、多选

21.ABC 22.DE 23.BCDE 24.ABCDE 25.BC 三、名词解释

26、班杜拉所提出的观察学习是指，个体一旁观者的身份观察别人的行为表现，自己不必实际参与活动即可获得学习。他把这种学习又叫做替代学习。

27、变式是通过对象的非本质特征的表现形式，变更人民观察事务的角度和方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素，让学生在这样的思维中掌握事物的本质和规律的过程。

28、是根据学生心理、心理的发展特点，运用有关心理健康教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面、和谐发展和素质全面提高的教育活动。

29、是特定社会对男女社会成员所期待的适当行为的总和。 四、简答题 30、（1）要培养学生主动质疑和解决问题的内在动机。（2）所提出的要解决的问题其难度要适当。（3）要帮助学生正确地表征问题。（4）要帮助学生养成分析问题和对问题归类的习惯。（5）要指导学生善于从记忆中提取信息。（6）要训练学生陈述自己的假设及其步骤

31、动作技能形成的标志是达到熟练操作。而熟练操作应该有以下几个特征：（1）意识调控减弱，动作自动化（2）能利用细微线索（3）动作反馈作用加强（4）形成运动程序的记忆图式（5）在不利的条件下能维持正常操作水平 32、（1）品德心理结构具有统一性和差异性；（2）品德心理结构的各成分具有层次性；（3）品德心理结构各成分的发展具有顺序性和连续性；（4）品德心理结构的发展具有阶段性：（5）品德心理结构的发展具有多端性。

33、首先，要改变教师和家长的态度，调适对学生的压力；其次，要帮助学生进行正确的自我评价，建立起自信。在对学生进行自信心训练的时候，要帮助学生学会觉察自己消极的自我意识，还要养成向消极的自我表现意识挑战的习惯；最后，要创造适宜的学习气氛，工作和学习作到劳逸结合。 34、（1）可以用于课堂的讲解和演示教学；（2）可以用于小组学习；（3）可以用于个别化教学；（4）可以用于训练和考试；（5）可以用于虚拟教室；（6）可以用于远程教学。 五、论述题

35、所谓教师威信，是指教师身上所表现出来的优秀心理品质对学生产生了心理影响，博得了学生的尊敬与信赖。 教师的威信是教师影响学生的重要条件。他的重大意义表现在：

第一、 教师的威信是学生接受教师教诲的前提。由于学生确信有威信的教师指导的真实性和正确性，就能积极主动地

接受教师的指导。

第二、 有威信的教师言行容易唤起学生相应的情感体验，因而能加大教育的效果。

第三、 有威信的教师被学生视为心目中的榜样，使学生产生模仿的愿望，使教师的举止言谈都具有了教育的力量。 正因为如此，所以教师应该注重建立自己的威信。建立教师威信的时候，要注意到几个重要的主观因素在影响着教师威信的形成，它们分别是：

（1）教师具有高尚的思想、良好的道德品质、渊博的知识、高超的教育教学艺术是教师获得威信的基本条件。（2）教师的仪表、作风和习惯是获得威信的必要条件。（3）师生平等交往对教师威信的获得也有重要的影响。（4）教师个学生的第一印象对教师威信的获得有较大的影响。

除了上述几个方面之外，教师要建立自己的威信，还必须做到： （1）教师要有坦荡的心怀，实事求是的态度。（2）教师要正确的认识、合理地运用自己的威信。（3）教师要树立不断进取的敬业精神。（4）教师要言行一致，注重做学生的楷模。 36、“先行组织者策略”是美国心理学家奥苏贝尔根据“逐渐分化”和“整合协调”两个教学原则所提出来的教学策略。是他对学科知识教学所做的独特贡献。在奥苏贝尔看来，教师在讲授新知识之前，可以先给学生提供一些用学习者能理解的语言和方式来表述的、包括性较广的、概括水平较高的学习材料，以便给学习者学习新知识提供一个较好的固定点。这个固定点，能将要学的新知识与原知识结构很好地联系起来。这种预先提供的起组织作用的学习材料，奥苏贝尔把它叫做“先行组织者”。在教学活动中，教师有效地利用“先行组织者”来提高教学效果的策略，奥苏贝尔将它叫做“先行组织者策略”。 这样的“先行组织者”，比将要学习的新内容更具有抽象性、概括性和包摄性，能为学生学习更分化、更详细、更具体

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的材料提供固定点，有助于学生觉察自己原有的认知结构中与新知识有关的其他知识，提醒学生将新知识与其建立有意义的联系，为学生从不同角度理解新知识提供的帮助。 具体来说，“先行组织者”可以从三个方面来促进学生学习和保持信息：

第一、 只要设计得当，它可以是学生注意到自己的认知结构中可以起固定作用的概念，并且把新知识建立其之上。 第二、 它通过把有关方面的知识包括进来，并说明统括各种知识的基本原理，从而为新知识提供一种框架。

第三、 这种稳定的和清晰的组织，使学生不必采用机械的方式进行学习。对于中小学生的知识学习来说，有意义的接

受学习是其最主要的方式，所以，奥苏贝尔针对有意义接受学习所提出来的“先行组织者教学策略“，在今天的中小学学科知识教学中有十分重要的指导意义。

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四川省2006年4月高等教育自学考试

教育学B 试卷 （课程代码 6603）

本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟。

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．在世界教育史上被认为是“现代教育之父”或“科学教育学的奠基人”的是 （ ） A．夸美纽斯 B.康德 C.赫尔巴特 D.洛克 2．《林哈德与葛笃德》的作者是 （ ） A．卢梭 B.裴斯泰洛齐 C.克伯屈 D.鲍尔斯

3．从教育系统自身的标准出发，可以瘵教育形态划分为“制度化的教育”和 （ ） A．家庭教育 B.学校教育 C.社会教育 D。非制度化的教育

4．在1982年通过的我国宪法中对教育目的的表述是：国家培养青年、少年、儿童在 （ ） A．德、智、体、美、劳等方面全面发展 B.德 智、体、美等方面全面发展 C. 品德、智力、体质等方面全面发展 D. 德、智、体等方面全面发展

5．我国正式实施的第一个现代学制是 （ ） A．壬寅学制 B.壬戌学制 C.壬子---癸丑学制 D.癸犯学制 6．“师者，所以传道、授业、解惑也”。这名话所反映的教师所扮演的角色 （ ） A．监护人的角色 B.管理者的角色 C.榜样角色 D.知识的传授者的角色

7．师生关系中最基本的关系是 （ ） A．教育关系 B.社会关系 C.心理关系 D.法律关系

8．核心课程的研制者主张 （ ） A．以儿童的生活为中心 B.以人类社会的基本活动为主心 C. 以儿童的经验为中心 D.以学科为中心 9．“最近发展区”的概念提出者是 （ ） A．赞可夫 B.维果茨基 C.巴班斯基 D.苏霍姆赫斯基 10．“测量”是学业评价的一种特殊手段，它 （ ） A．采用定性分析的方法 B. 采用定量分析的方法

C. 采用定量和定性相结合的方法 D.特别适合对美术、音乐等学科进行评价

11．在西方教育文献中，最早采用“教学论”一词的是 （ ） A．麦克默里 B。布里格斯 C。拉特克 D。德加尔谟

12．心理学上主要有两种观点解释学生的失范行为。一种是“心理缺陷论”，另一种是 （ ） A．手段---目标说 B。控制缺乏说 C。差异交往说 D。挫折—侵犯说

13．把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间的教学组织形式是） （ ） A．活动课时制 B。特朗普制 C。开放课堂 D。个别教学

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14．以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法，被称为 （ ） A．总结性评价 B。绝对评价法 C。相对评价法 D。个体内差异评价法

15．教育教学研究中最基本最常用的研究方法是 （ ） A．调查 B。实验 C。经验总结 D。个案研究

二、多项选择题（本大题共7小题，每小题2分，共14分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

16．德育的任务包括（） （ ） A．培养学生的正确审美观点 B。培养学生科学的世界观 C。培养学生良好健康的心理品质 D.发展学生良好的思想品德能力 E.培养学生正确的政治方向

17．教育制度所具有的自身独特的特点包括 （ ） A．客观性 B.取向性 C.随意性 D.历史性 E.强制性

18．教学设计的依据包括 （ ） A．现代教学理论 B.系统科学的原理与方法 C.教学的实际需要 D.学生的需要和特点 E．教师的教学经验

19．斯金纳的直线式程序学习的主要特征包括 （ ） A．大步跃进 B.呈现明显的反映 C.及时反馈 D.自定步调学习 E.高错误率

20．终身教育观点和理论的要点包括 （ ） A．连续性 B.整体性 C.广泛采用指导性教育方法 D.广泛采用创造性教育方法 E.重视个人和小组 三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 21．隐性教育功能 22．发展性教育的目的 23．美育

24．学校教育制度 25．教学

四、简答题（本大题共6小题，每小题6分，共36分） 26．简述良好的师生关系构建的基本策略。 27．简述教育促进经济发展的功能。 28．简述我国课程改革的发展趋势。

29．简述学生评价理论与实践的当代走向。 30．简述教育目的选择确立的基本依据。 31．简述当前学生失范行为的主要表现。

五、论述题（本大题共有2小题，每小题12分，共24分） 32．试论班级教学管理的内容。

33．试论教师个体专业性发展的具体内容。

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四川省2006年10月高等教育自学考试

教育学B 试卷 （课程代码 6603）

本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟。

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．世界最早的成体系的古代教育学作品是中国古代的 （ ） A．《论语》 B.《学记》 C.《孟子》 D.《中庸》

2．在世界教育史上被公认为是“现代教育学之父”的是 （ ） A．卢梭 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.康德

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3．由纵向划分的学校体系占绝对优势的学制结构就是 （ ） A．单轨学制 B. 双轨学制 C. 三轨学制 D。四轨学制

4．教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用是教育的 （ ） A．正向功能 B.负向功能 C. 显性功能 D. 隐性功能

5．认为社会价值高于个体价值，把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的价值取向属于 （ ） A．伦理本位论 B.个人本位论 C.社会本位论 D.生活本位论

6．我国正式实施的第一个现代学制是 （ ） A．壬寅学制 B. 癸犯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制

7．指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，对学生有直接意义的内容是 （ ） A．活动课程 B. 综合课程 C. 校本课程 D. 核心课程

8．为了达成教学目的完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一毓招待过程是 （ ）

A．教学策略 B.教学设计 C. 教学思想 D.教学模式

9．记忆的发展是从机械记忆到意义记忆；思维的发展是从具体到抽象思维，这说明学生的身心发展具有的特征是 （ ）

A．顺序性与阶段性 B.不均衡性 C.个体差异性 D.整体性

10．语文中的句子规则，数学、物理、化学中的大部分知识，体育中的动作技能等都属于 （ ） A．程序性知识 B.陈述性知识 C. 策略性知识 D.目标性知识

11．测验结果的准确性或有效性的程度是 （ ） A．效度 B。信度 C。区分度 D。难度

12．把“刺激——反映”作为行为的基本单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是 （ ） A．哲学取向的教学理论 B。行为主义教学理论 C。认识教学理论 D。情感教学理论

13．广泛意义上的教育目的存在于 （ ） A．家庭教育活动之中 B。社会教育活动之中 C。学校教育活动之中 D。一切教育活动之中 14．班级组织的发展经历的第一阶段是 （ ） A．团体要求与个人属性之间的矛盾 B。个人属性之间的矛盾 C。团体要求架构内的矛盾 D。团体要求与团体文化之间的矛盾

15．实验教育学的代表人物是 （ ） A．梅伊曼、拉伊 B。锹尔泰、斯普朗格 C。杜威、克伯屈 D。鲍尔斯、金蒂斯

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

16．教师的职业形象主要包括 （ ） A．教师的道德形象 B。教师的文化形象 C。教师的人格形象 D.教师的外部形象 E.教师的教学形象

17．对教育功能进行划分的角度可以从 （ ） A．作用的对象 B.作用的方向 C.作用呈现的形式 D.作用的前提 E.多维的复合

18．制约教育制度的社会因素主要有 （ ） A．思想 B.政治 C.经济 D.文化 E．体育

19．研究发现，在学生中常见的心理障碍主要有 （ ） A．自杀 B.攻击 C.退缩 D.焦虑 E.恐怖

20．教师收集文献资料可以通过 （ ） A．阅读相关著作 B.浏览新的期刊 C.利用工具书 D.剪报和卡片 E.使用检索工具 三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 21．正式决策的教育目的 22．学生的发展 23．个体内差异法

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