教师资格证考试试题及复习资料B

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四川省教师资格认定考试

历年真题

四川 成都B 2009年9月

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四川省2006年4月高等教育自学考试

教育心理学B

（课程代码 6604）

一、单项选择题（共20小题，每题1分）

1.研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地考察和描述人心理活动的表现，收集研究资料。这是教育心理研究中的 （ ） A.观察法 B.问卷法 C.访谈法 D.经验法

2.在教育与发展的关系问题上，提出“最近发展区”概念的人是 （ ） A.皮亚杰 B.桑代克 C.埃里克森 D.维果茨基

3.自发的、以适应自然为特征、主要掌握个体经验的学习是 （ ） A.广义的学习 B.狭义的学习 C.动物的学习 D. 社会的学习

4.在心理学界，投入最多、花费精力最大，涉及面最广的研究领域是 （ ） A.发展理论 B.学习理论 C.人力资源理论 D.人格理论 5.桑代克在早期的研究中提出了三条“主要学习律”。 在以下的各选项中。并不属于这三条“主要学习律”的是 （ ） A.效果律 B.准备律 C.联系律 D.强化律

6.奥苏贝儿整个学习理论体系的核心原理是 （ ） A.发现学习不是学生学习的主要方式 B.必须重视元认知能力的培养 C.应根据学生的原有知识进行教学 D.教学要采用先行组织者策略

7.片面强调学生天赋潜能的作用，过分强调学生中心地位的学习理论是 （ ） A.联结派学习理论 B.格式塔学习理论 C.认知派学习理论 D.人本主义学习理论 8.我们将那些“能够储存在语言文字符号或言语活动中的信息或意义”叫做 （ ） A.狭义的知识 B.广义的知识 C.语言学知识 D. 人类的知识

9.所谓“前科学概念”就是我们通常所说的 （ ） A.初级概念 B. 具体概念 C. 一般概念 D.日常概念

10.在形成动作技能的练习过程中，如果练习成绩的进步是先慢后快，那么，此时所形成的练习曲线将是 （ ） A.凸线式 B.凹线式 C.直线式 D.波纹线式

11.在熟练地学会骑自行车以后，再学骑三轮车就会觉得比较别扭。这样的现象我们把他叫做 （ ） A.顺向正迁移 B.顺向负迁移 C. 逆向正迁移 D.逆向负迁移

12.在智力测量的问题上，美国斯坦福大学的推孟所做的一个重要贡献就是 （ ） A.设计了世界上的第一个智力量表 B.首先提出了智力年龄的概念

C.采用了智力商数IQ的概念 D.在前人基础上提出了离差智商的概念

13.一个人形成和改变自己态度，最常见的形式是 （ ） A.为避免惩罚而服从社会的压力 B.自觉接受他人的观点、信念和态度 C.从内心相信并接受他人的观点 D.不自觉地模仿崇拜对象的态度和言行

14.心理健康教育的过程始终要注意培养学生积极进取的精神，树立正确的世界观、人生观、价值观。这里所强调的是心理健康教育的 （ ） A.教育性原则 B.思想性原则 C.坚持性原则 D.整体性原则

15.判断一个人的学习动机正误或高尚与低下的标准，主要看它是否有利于 （ ） A.产生学习效果 B.自身心理健康 C.处好人际关系 D.社会和集体

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16.客观情境对个体自尊心可能构成威胁而引起的焦虑，我们将其叫做 （ ） A.过敏性焦虑 B.正常焦虑 C.现实性焦虑 D.道德性焦虑

17.学生在课堂上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生都是被动回答老师的提问，这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于 （ ） A.积极型 B.消极型 C.躁动型 D.反抗型

18.20世纪的70年代末到80年代末，是国外计算机辅助教学发展的 ( ) A.普及应用阶段 B.综合发展阶段 C.研究实施阶段 D.萌芽起步阶段 19.美国教育部定义，“资质优异”是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能力和 （ ） A.领导能力 B.生理能力 C.学习成绩 D.人际关系

20.国外的研究发现，教师的知识水平和他的教学效果之间的关系是 （ ） A.很低的负相关 B.很高的负相关 C.很低的正相关 D.很高的正相关 二、多项选择题(本大题5小题,每小题2分,共10分)

21.在教育心理学的研究中，最常用的调查法包括有 （ ） A.问卷法 B.访谈法 C.教学经验总结法 D.案例法 E.教育心理实验

22.人本主义认为，根据学习对学习者个人的意义，可以将它区分为 （ ） A.知识学习法 B.技能学习 C.能力学习 D.无意义学习 E.意义学习

23.所谓元认知策略就是监控的策略，它包括 （ ） A.动机监控 B.计划监控 C.领会监控 D.策略监控 E.注意监控

24.在我国的学者看来，组成人的“智力”的基本因素有 （ ） A.注意力 B.观察力 C.记忆力 D.思维力 E.想象力

25.根据动机所起作用的大小，我们可以把学习动机区分为 （ ） A.细微性动机 B.主导性动机 C.辅助性动机 D.直接性动机 E.间接性动机 三、名词解释(本大题共4小题,每小题4分,共16分) 26.班杜拉的“观察学习” 27.变式

28.心理健康教育 29.社会性别角色

四、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共同30分) 30.教学中如何培养学生解决问题的能力？ 31.动作技能形成的标志是什么？

32.人的品德心理结构具有怎样的特征？ 33.如何调整和减轻学生的学习焦虑？

34.多媒体技术在辅助教学中可以有那些应用？ 五、论述题(本大题共2题,每小题12分,共24分)

35.教师的威信有什么意义？谈谈影响教师威信形成的因素，以及如何建立教师威信。 36.什么是“先行组织者策略”？结合现实教育教学工作中的实际，分析它的重要意义。

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四川省2006年10月高等教育自学考试

教育心理学B 试卷 （课程代码6604）

本试卷满分100分；考试时间150分钟

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1、遗传决定的创始人是 （ ）

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A、霍尔 B、高尔顿 C、洛克 D、格塞尔 2、程序教学的原则不包括 （ ） ．．．A、小的步子 B、积极反应 C、及时反馈 D、统一步调 3、布鲁纳认为新知识的学习过程不包括 （ ） ．．．A、新知识的获得 B、知识的转化 C、知识的记忆 D、知识的评价

4、学习双机制理论的提出者是 （ ） A、冯忠良 B、莫雷 C、黄希庭 D、林传鼎

5、开放课堂的教学模式的提出者是 （ ） A、罗杰斯 B、马斯洛 C、罗洛.梅 D、韦伯

6、根据我国传统教育心理学，知识学习的心理过程不包括 （ ） A．知识的识记阶段 B。知识的理解阶段 C。知识的巩固阶段 D。知识的运用阶段 7．元认知结构不包括 （ ） ．．．A．元认知知识 B．元认知情感 C．元认知体验 D．元认知监控 8．元认知策略不包括 （ ） ．．．A．目标监控 B。领会监控 C。策略监控 D。注意监控

9．迁移的图式理论的代表人物是 （ ） A．贾德 B。苛勒 C。里德 D。罗斯

10．吉尔福特提出智力的 （ ） A．单因素论 B。二因素论 C。群因素论 D。三维结构理论

11．斯腾伯格提出的智力培养方案是 （ ） A．应用智力法 B。头脑风暴法 C。横向思维训练法 D。创造力训练法

12．创造力的萌芽最早出现于 （ ） A．婴儿 B。幼儿 C。小学生 D。初中生

13．柯尔伯格研究道德的方法是 （ ） A．道德两难故事法 B。对偶故事法 C。投射法 D。问卷法 14．根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括 （ ） ．．．A认知的内驱力 B。自我提高的内驱力 C。情感的内驱力 D。附属的内驱力

15．西方最早比较系统地研究自我概念的心理学家是 （ ） A．冯特 B。弗洛伊德 C。詹姆斯 D。罗杰斯 16．焦虑的基本成分不包括 （ ） ．．．A．认知成分 B。情感成分 C。生理成分 D。行为成分 17．就智力而言，男性不占优势的方面是 （ ） ．．A．数学推理 B。言语能力 C。空间知觉 D。机械操作

18．个人化教学系统的提出者是 （ ） A．华生 B。维果斯基 C。凯利 D。凯勒 19．特殊儿童教育的原则不包括 （ ） ．．．A．早期教育原则 B。补偿教育原则 C。个别教育原则 D。发展教育原则 20．下列哪一项不是优秀教师的人格特征的主要表现？ （ ） ．．A．处事热情 B。情绪稳定 C。待人亲切 D。才思敏捷 二、多项选择题（本大题5小题，每小题2分，共10分）

21．皮亚杰提出儿童的认知发展要经过如下哪几个阶段 （ ） A．感知运动阶段 B。前运算阶段 C。具体运算阶段 D。形式运算阶段 E。言语运算阶段

22．加涅按照学习的内容把学习分为以下哪几类 （ ） A．言语信息的学习 B。智慧技能的学习 C。认识策略的学习 D。态度的学习 E。运动技能的学习

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23．奥苏贝尔认为的教学基本原则包括 （ ） A．整体性原则 B。逐渐分化原则 C。发展性原则 D。整合协调原则 E。适应性原则

24．大多数概念包括以下哪些要素 （ ） A．内涵 B。名称 C。例子 D。属性 E。定义

25．道德认识的教育干预方法包括 （ ） A．短期训练法 B。课堂讨论法 C。人格发展法 D。学业课堂法 E。价值观辨析法 三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 26．发现学习

27．功能固着P191页 28．先行组织者 29．品德 30．考试焦虑

四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 31．简述建构主义教学设计的一般步骤。 32．简述促进陈述性知识学习的一般条件。

33．简述爱德华。德。波诺提出的横向思维开发训练方案的主要部分。 34．简述学生品德不良产生的原因。 35．简述社会对教师的角色期待。

五、论述题（本大题共2小题，第36题11分，第37小题14分，共25分） 36．根据加涅的理论，举例说明学习的不同阶段及其所需要的条件。 37．结合实际，论述教师威信的形成、维持与发展。

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四川省2007年4月高等教育自学考试

教育心理学B

（课程代码 6604）

一、单项选择题（共20小题，每题1分）

1、1877年，第一部正式以教育心理学来命名的教育心理学著作一《教育心理学》的作者是 A、夸美纽约 B、维果斯基 C、卡普捷烈夫 D、赫尔巴特

2、从20世纪60年代开始，国际教育心理学发展的趋势不包括 A、内容趋于集中 B、各派的分歧日趋缩小C、注重学校教育实践 D、认识研究大行其道

3、皮亚杰的理论核心是 A、最近发展区 B、生活教育论 C、复演论 D、发生认识论

4、奥苏贝尔强调，学生学习的主要方式是 A、发现学习 B、有意义的接受学习 C、间接学习 D、机械学习

5、桑代克提出的学习律不包括 A、效果律 B、准备律 C、练习律 D、迁移律

6、苛勒的学习理论称为 A、试误说 B、强化说 C、内化说 D、顿悟说

7、托尔曼的理论用公式来表示为 A、R-S B、S-R C、S-O-R D、R-O-S

8、结构——定向教学理论的提出者是 A、潘菽 B、朱智贤 C、冯忠良 D、陈鹤琴

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