教师资格证考试试题及复习资料B(2)

9、1969年，第一次正式提出“教学心理学”概念的是 （ ） A、加涅 B、布鲁纳 C、奥苏贝尔 D、杜威

10、1920年首创人工概念的研究的是 （ ） A、霍尔 B、赫尔 C、奥苏贝尔 D、杜威

11、元认知研究的代表人物是 （ ） A、加涅 B、霍尔 C、弗拉维尔 D、列昂捷夫

12、学习迁移的共同要素说的提出者是 （ ） A、沃尔夫 B、高尔顿 C、桑代克 D、斯金纳

13、斯腾伯格智力分类不包括 （ ） A、成分性智力 B、经验性智力 C、情景性智力 D、知识性智力

14、世界上第一个智力测验的设计者是 A、推孟 B、高尔顿 C、比奈 D、韦克斯勒

15、根据吉尔福特的观点，评价创造性思维水平的指标不包括 A、流畅性 B、变通性 C、包容性 D、新异性

16、道德意志的品质不包括 A、自觉性 B、敏感性 C、果断性 D、坚持性

17、心理健康教育的非指示性原则的提出者是 A、潘菽 B、罗杰斯 C、维果斯基 D、马斯洛

18、根据班杜拉的理论，自我效能感的来源不包括 A、替代性经验 B、言语劝说 C、情绪唤醒 D、能力水平

19、就智力而言，女性不占优势的方面是 A、数学推理 B、知觉速度 C、图形识别 D、艺术欣赏

20、特殊儿童学校教育的模式不包括 A、资源室模式 B、特殊教育班模式 C、特殊学校模式 D、终生教育模式 二、多项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)

21、知识的应用经历的基本环节包括 A、审题 B、联想 C、解析 D、类化 E、比较

22、华莱士提出问题解决包括以下阶段 A、准备 B、沉思 C、灵感 D、计划 E、验证

23、专家建议学生使用的组织策略包括 A、形成概念图 B、使用分类 C、运用类推 D、形成规则 E、建构图式

24、迁移的产生式理论的提出者包括 A、里德 B、辛格莱 C、安德森 D、贾德 E、奥苏贝尔

25、维纳认为，学生学习成败的主要因素包括 A、能力 B、努力 C、运气 D、任务难易 E、教师 三、名词解释(本大题共5小题,每小题3分,共15分) 26、最近发展区 27、自我效能感 28、实物直观 29、形式训练说 30、教学监控能力

四、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分) 31、简述教育学心理学研究的指导思想和基本原则. 32．简述发现法教学过程中中教师的主要任务。 33．简述问题解决学习的意义。 34．简述学习迁移的影响因素。

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35．简述内部学习动机的培养与激发。

五、论述题（本大题共2小题，第36题12分，第37小题13分，共25分） 36．结合实际，谈谈在中小学教育中培养学生创造力的方法。 37．试分析学生品德不良的产生原因和教育措施。

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四川省2007年10月高等教育自学考试

教育心理学B 试卷

(课程代码 6604)

一. 单项选择题(本大题共20个小题,每小题1分,共20分)

1.教育心理学的研究应该多层次.多侧面,不能孤力.片面.割裂地看问题.这句话强调了教育心理学研究的( ) A.客观性原则 B.系统性原则 C.联系实际的原则 D.教育性原则 2.提出心理社会发展阶段理论的心理学家是( )

A.皮亚杰 B.桑代克 C.埃里果森 D.维果茨基

3.认为应该将人的学习区分为知识的学习,技能的学习,能力的学习和品德的学习这四种类型的是( ) A.加涅 B.林格伦 C.斯金纳 D.我国心理学者 4.巴甫洛夫提出经典性条件反射原理,所依据的著名实验是( )

A.狗分泌唾液的实验 B.饿猫开箱的实验 C.白鼠走迷宫的实验 D.白鼠按压杠杆取食的实验 5.格式塔心理学派对心理学的最大贡献,就是他们提出的( )

A.模拟学习理论 B.观察学习理论 C.掌握学习理论 D.顿悟学习理论 6.加涅的学习理论中最核心的内容是( )

A.学习实质的学说 B.学习过程的学说 C.学习条件的学说 D.学习结果的学说

7.将学生带到野外考察，收集标本或者是参观，实验，如果从直观的教学的角度来看，它属于（ ） A.现象直观 B.实物直观 C.模象直观 D.言语直观

8.将自己正在进行的认知活动作为意识的对象,不断对其进行积极,自觉的监视和调节.这叫做元认知结构中的( ) A.元认知知识 B.元认知体验 C.元认知监控 D.元认知观念

9.在形成动作技能的练习过程中,如果练习成绩的进步是先快后慢,那么,它所形成的练习曲线就是( ) A.凸线式 B.凹线式 C.直线式 D.波纹线式

10.先学习了牛,羊等动物的相关知识,就将对我们以后学习“哺乳动物”的概念产生很大的影响.这样的学习迁移现象,我们将它叫做( )

A.横向迁移 B.纵向迁移 C.正迁移 D.负迁移 11.在智力结构的多种不同观点中,吉尔福特主张的是( )

A.双因素论 B.群因素论 C.层次结构理论 D.三维结构理论

12.要测量和鉴别一个人的创造力,目前看来最为大家公认,也比较公正的方法是( ) A.以发散思维为指标的创造力测验 B.以创造个性为指标的调查问卷 C.以创造成果为指标的产品评定 D.以韦氏智商为指标的智力测验 13.关于人的“品德”,在以下的各个选项中错误的说法是( )

A.品德由社会和教育的要求直接转化而来 B.品德是一种个性心理特征 C.品德与性格有重叠的部分但也有区别 D.品德是教育心理学的研究对象

14.所谓“心理健康”,不仅仅是指人没有心理疾病,而且还具有良好的适应,能充分发挥其( ) A.身心的潜能 B.主观能动性 C.工作的积极性 D.智力水平

15.学生为了获得师长的赞许或许可,表现出一定要把学习搞好的内在需要,是构成学生学习动机的( ) A.安全的内驱力 B.认知的内驱力 C.自我提高的内驱力 D.附属的内驱力 16.正确的自我概念,是指个人经过自我评价以后,能够自我接纳而且感到( ) A.自我满足 B.自负 C.自主 D.自尊

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17.根据对竞争利弊的分析,我们认为,有利于集体主义的培养,也是学校教育所应推崇的是( ) A.群体内竞争 B.群体间竞争 C.个人间竞争 D.个人与群体竞争 18.教学渗活动中,师生之间对相互传递信息或影响的工具.设备.媒体的科学运用叫做( ) A.教学媒体 B.教学手段 C.教学技术 D.教学条件

19.特殊教育要针对特殊儿童不同的特点,尽量用健全器官来代替受损器官的功能,充分发挥其内的潜力以增加适应能力.这是特殊教育的( )

A.早期教育原则 B.补偿教育原则 C.个别教育原则 D.系统教育原则 20.教师职业角色形成的最后阶段是( )

A.角色信念形成 B.角色认知 C.角色认同 D.角色内化

二.多项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内.错选.多选.少选或未选均无分. 21.在班杜拉看来,观察学习中的模仿,可以有( )

A.直接模仿 B.间接模仿 C.综合模仿 D.象征模仿 E.抽象模仿 22.人本主义心理学根据学生学习的性质与条件提出的课堂教学设计模式有( )

A.以题目为中心的课堂讨论模式 B.自由学习教学模式 C.开放课堂教学模式 D.小组学习教学模式 E.讲授为主的教学模式

23.传统的知识学习理论根据知识的结构,将其区分为( )

A.技能学习 B.能力学习 C.概念学习 D.规则学习 E.问题解决学习 24.根据所涉及骨骼.肌肉以及动作幅度的大小,可以将动作技能区分为( ) A.身体动作技能 B.精细动作技能 C.粗大动作技能 D.封闭动作技能 E.开放动作技能

25.一个人的品德心理结构应该包括( )

A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德规范 E.道德行为 三.名词解释题(本大题共4小题,每小题4分,共16分) 26.学生的学习 27.元认知 28创造力

29.资质优异儿童

四.简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)

30.在教育心理的研究中,运用问卷法要注意什么问题?

31奥苏贝尔为什么要说”发现学习不应该成为学生学习的主要方式”? 32.学习迁移可以划分成哪些不同的类型?

33.教师可以采用哪些行为来影响学生的成败归因?

34.为帮助教师形成职业角色,所树立的榜样应该具备哪些条件? 五.论述题(本大题共2小题,每小题12分,共24分)

35.什么叫心理发展?结合教育现实,分析辩证唯物主义在人心理发展问题上的基本观点. 36.动机对一个学生的学习有何重大意义?结合教育实践,分析学生动机的内部构成.

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四川省2008年4月高等教育自学考试

教育心理学B 试卷 （课程代码 6604）

一、 单选题（本大题20小题，每小题1分，共20分） 1、真正使教育心理学成为一门独立学科的人是：（ ） A、桑代克 B、詹姆斯 C、冯特 D、杜威

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2、提出“最近发展区”概念的是（ ）

A、乌申斯基 B、皮亚杰 C、维果斯基 D、鲁利亚 3、我国心理学工作者的学习分类不包括（ ）

A、知识技能的学习 B、认知策略的学习 C、道德规范的学习 D、心智能力的学习 4、桑代克的学习理论为（ ）

A、顿悟说 B、试误说 C、内化说 D、文化历史观 5、将知识分为陈述性知识和程序性知识的手段不包括（ ）

A、知识再现表象 B、动作再现表象 C、图像再现表象 D符号再现表象 6、将知识分为陈述性知识和程序性知识两类的是（ ）

A、人托尔曼 B、安德森 C、皮亚杰 D、桑代克 7、对学习内容的直观不包括（ ）

A、实物直观 B、模象直观 C、言语直观 D、动作直观 8、学习策略的研究开始于（ ）

A、布鲁纳 B、罗杰斯 C、桑代克 D、斯金纳 9、奥苏贝尔认为影响迁移的认知结构变量不包括（ ）

A、可利用性 B、变通性 C、可辨别性 D、稳定性 10、提出“智商”概念的是（ ）

A、高尔顿 B、推孟 C、比奈 D、韦克斯勒 11、在40年代开始推广“头脑风暴法”的是（ ）

A、斯皮尔曼 B、阜南 C、加德纳 D、奥斯本 12吉尔福特认为创造性思维的核心是（ ）

A、聚合思维 B、发散思维 C、抽象思维 D、创造性思维 13、皮亚杰研究道德的方法是（ ）

A、对偶故事法 B、道德两难故事法 C、投射法 D、问卷法 14、凯尔曼提出品德形成阶段不包括（ ） A、质疑 B、顺从 C、认同 D、内化 15、认识失调理论的代表人物是（ ）

A、托尔曼 B、柯尔伯格 C、布鲁纳 D、费斯廷格 16、库亚热带我密斯提出培训自尊心的先决条件不包括（ ） A、重要感 B、成就感 C、胜任感 D、有力感 17、按造成焦虑的根源来划分，焦虑不包括（ ）

A、现实性焦虑 B、神经性焦虑 C、过敏性焦虑 D、道德性焦虑 18、适应智力差异的教学方式不包括（ ）

A、掌握学习 B、发现学习 C、个别指示学习 D、个人化教学系统 19、掌握学习概念的提出者是（ ）

A、布鲁纳 B、弗洛姆 C、布卢姆 D、奥苏贝尔 20、特殊儿童学校教育的模式不包括（ ）

A、特殊教育班模式 B、特殊学校模式 C、职业教育模式 D、终身教育模式 二、多选题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

21、皮亚杰认为心理发展涉及的几个极其重要概念分别是（ ） A、图式 B、同化 C、顺应 D、平衡 E、原型 22、班杜拉提出的观察学习包括以下几个子过程。（ ）

A、注意过程 B、保持过程 C、认知过程 D、动作再现过程 E、动机过程 23、先行组织者主要包括以下类别。（ ）

A、说明性组织者 B、概括性组织者 C、比较性组织者 D、论证性组织者 E提纲性组织者 24、影响问题解决的因至少包括。（ ）

A、问题情境 B、定势 C、功能固着 D、动机水平 E、知识经验 25、詹姆斯认为自我概念包括。（ ）

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A、物质的自我概念 B、理想的自我概念 C、精神的自我概念 D、社会的自我概念 E、纯粹的自我概念

三、名词解释题（本大题5小题，每小题3分，共15分） 26、观察学习

27、概念的同化

28、共同要素说

29、创造力

30、道德认识

四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 31、简述使用程序教材的机器教学的优点。

32、简述促进意义学习的基本条件。

33、简述教学过程中如何培养学生解决问题的能力。

34、简述奥斯本一帕内斯的创造性问题解决方案的基本步骤。

35、简述青少年心理健康的标准。

五、论述题（本大题共2小题，第36题14分，第37题11分，共25分） 36、试论述促进学习迁移的教学方法。

37、结合实际，谈谈如何培养和激发学生的学习动机。

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四川省2008年10月高等教育自学考试

教育心理学B 试卷 （课程代码 6604）

一、 单项选择题.（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 1、教育心理学研究的内容不包括。（ ） A、教育心理学基本理论 B、学习理论 C、学习的过程 D、教育政策和法规 2、霍尔提出心里发展的（ ）

A、白板说 B成熟论 C、复演论 D、交互决定论 3、桑代克提出的主要的学习律不包括（ ） A效果律 B、迁移律 C、练习律 D、准备律 4、苛勒的学习理论称为（ ）

A、顿悟说 B、强化说 C、内化说 D、试误说 5、提出开放课堂教学模式的心理学家是：（ ） A、罗杰斯 B、马斯洛 C、罗洛·梅 D、韦伯 6、对学习内容的直观不包括（ ）

A、实物直观 B、图形直观 C、模象主观 D、言语直观

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