首批拟申办专业-学前教育(2)

院校心理健康教育在课堂教学中渗透行动研究》、《茂名地区小学教师职业倦怠问题的探究》等10项地市级以上课题研究，共发表学术论文38篇；出版（参编）专著和教材6部；获13项地市级及以上科研奖励，多次参与《学前儿童游戏技能实训与指导》等幼儿师范教育教材编写工作，

开课设节规范。近年来，学校对学前教育专业的教学计划、课程体系、培养方式都进行了仔细的梳理，并不断地根据当前的幼教素质要求和自身的实际情况调整课程设臵，使学前教育专业的课程设臵更加完善。

同时，学校特别注重突出课程特色——“学前教育理论+专业技能+艺术特长”，建设以强化专业技能为主的“学前教育理论+专业技能+艺术特长”理论与实践结合的特色课程体系，把学前教育理论类课程和技能课程、艺术课程有效地融合起来。为此，学校特别注重加强实践教学，在抓好基础理论教学的同时，强化基本功训练与考核，狠抓幼教技能技巧，注重学生基本技能与实际教学能力的培养；加大实践力度，教育实践贯穿整个课程教学，并有专业参观、观摩、见习、实习及职业技能竞赛、考核等，帮助学生实现从学校到岗位之间零距离适应。

此外，根据社会需求及幼儿园具体需要及时更新课程内容，增强实用性，增设蒙氏教学法、奥尔夫音乐教育法，进行早期亲子教育的探索。为使毕业生更好地适应幼儿园工作，提高幼儿园工作技能，在声乐课中增加“幼儿歌曲”课时量，在钢琴课中增加“即兴伴奏”课时量，在舞蹈课中增加“幼儿舞蹈创编”的课时量，这些都充分体现了课程设臵的逐步优化。

3、办学传统优良，办学经验丰富

学校创建85年来，几易校名而师范特色不改，几度沧桑却弦歌不辍，传承师德文化，培育教育精英，形成了优良的办学传统，积淀了厚重的校园文化。学校最早开设幼师班可追溯到1946年，特别是自1983年开设幼教专业以来，30余年来未间断，积累了很丰富的学前教育资源与丰办学经验，幼教专业毕业生就业率100%。学校得到了各级教育行政主管部门合和专家的一致认可，也得到社会用人单位的广泛好评，学校曾先后获得

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“全国艺术教育特色先进单位”、“广东省先进集体”、“广东省继续教育先进单位”等荣誉称号。

学校不仅在幼师培养方面成效显著，而且在中小学、幼儿教师的培训上，也成绩斐然。自2010年以来，学校每年均承担期省、市中小学校长、幼儿园园长、骨干教师等师资培训工作，受到了广大学员的一致好评。

4、教育教学活动丰富，专业品牌活动突出

“行有规范、学有创新”是教育系的系训。教育系在加强对学生进行纪律教育、诚信教育、感恩教育生命教育和专业思想教育的同时，非常重视依托各种活动，提升学生专业水平、锤炼学生良好品格。近年来，教育系先后开展了“我是孩子王”专业认同感研讨会、“抓班风、促学风”班级成长工作研讨会、“整理行装、携手启航”学风建设专题研讨会、 “同在蓝天下”自强剧比赛、309学前教育专业举行“成长·飞翔”专场晚会、310学前教育专业“梦想〃高飞”专场晚会、311学前教育“童心〃绽放”毕业汇演、312学前教育“心语〃心愿”毕业汇演和“寻梦〃启航”师生同乐晚会，此外，每年都举行学前教育专业作品展、学前简笔画比赛和学前儿童故事讲演比赛。

在长期的教育教学实践活动中，教育系学前教育专业已塑造了社会反响良好、专业特色鲜明的五大品牌活动：“六〃一” 幼儿园观摩活动、学前教育手工作品展览、简笔画比赛活动、学前儿童故事讲演比赛和学前教育毕业专场汇演等。

教育系加强了教学过程管理监控功能，从优化教学过程，完善实验、实习、实训、课程设计、毕业设计(论文)等教学环节入手提高教学质量；注重加强教学规章制度执行监控功能。提高教学质量，使教学管理工作走向规范化、制度化和科学化的轨道。此外，教育系还邀请来自幼儿园一线的骨干教师任专业兼职教师，开讲座、承担课堂教学任务或开设实训课，指导学生的专业技能训练和其他实践活动。

5、自考本科运作良好，合作办学成果显著

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为拓展学生发展空间，提高学前教育专业学生学历水平，我校于2011年与华南师范大学合作办学，开设了学前教育专业自考本科班，学生名报名踊跃，共有187人参加了自考本科班的学习（2011级36人、2012级39人、2013级42人、2014级70人）。自考本科运作良好，2011级和2012级共75位同学全部顺利毕业，并且有58位同学在取得本科学历的同时还顺利通过了学士学位考试，顺利取得学士学位。其他所有在读同学的所有在读课程其自考通过率均是100%,这充分体现了学生们的刻苦学习和老师们的严谨治学。

6、人才培养质量高，社会影响效果好

高州师范学院学前教育专业培养的学生呈多元化、专业化和应用型、服务型等特点，具有较好的思想道德素质，热爱儿童，理解儿童、尊重儿童，有良好的心理素质、科学文化素质、教育技能素质和艺术活动素质，培养有责任心、有能力、肯做事、有团队意识的全面发展的毕业生。

（1）学生素质全面、优势突出

本专业倡导学生广泛阅读文学、艺术、自然科学等书籍，注重学生人文精神和综合素质的培养。通过“全程实践培养”，学生系统地掌握了学前教育基本理论，具有科学的儿童观和教育理念，掌握了学前儿童身心发展的特点和规律，掌握较好的音乐、舞蹈、钢琴、美工、儿童游戏、儿童故事说与编等专业技能技巧，具有较强的动手能力，熟悉幼儿园管理工作的基本内容，有设计和组织幼儿园教育活动的能力，创设和利用环境的能力，及时发现幼儿行为问题并妥善解决的能力，与家长沟通交流的能力，进行教学反思的能力。

通过举办学前教育专业汇演、故事讲演、手工作品展等活动，充分展示出每个学生的特长和优势，培养有自信、有个性、有才艺的学生。近三年，学生英语三级通过率100%，309级普通话测试通过率为100%、310级普通话测试通过率为98.8%；在音乐、手工、舞蹈、体育、演讲及社会实践等活动中表现优异。如310级学前教育专业的吴伟立同学在2012年5月高州师范学院大学生职业生涯规划比赛中荣获第一名，311级学前教

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育学生代表学校参加广东石油化工学院“同在蓝天下”自强剧比赛荣获第二名。314学前2班黄家艳同学荣获国家奖学金，她在2014年11月高州师范学院大学生职业生涯规划比赛中荣获第一名。

（2）学生道德品质和心理素质同步提升

本专业注重学生思想道德品质的培养，80%的学生报名参加了党校培训，超过85%品德兼优的学生提交了入党申请书，有12学生光荣加入了中国共产党。通过心理咨询、开展社会服务工作等活动，培养学生乐观积极、合群外向、自信敏锐的心理素质，有爱心、细心、耐心、责任心和良好个性特征。学生中见义勇为、帮困助学、义务献血、志愿者活动等爱心奉献事迹屡见不鲜，涌现出一批先进集体和先进个人。

（3）招生与就业状况良好

教育系现在在校生是926人，共19个班级。由于本专业毕业生社会评价好，近一年，我校学前教育专业的学生录取分数位于专科一批，保证了较好的生源质量，本专业近年招生人数逐渐增长（2009级41人、2010级79人、2011级98人、2012级86人、2013级209人、2014级337人、2015级385人）。学前教育毕业生不仅有良好的专业素养，而且特长优势突出，就业率达到100%，且就业品质良好，学前教育同学就业方向主要是通过各地招聘进入了省、市、县、镇等优质幼儿园工作，以及专升本或通过公务员招考进入企业单位工作。

（4）社会评价良好

学校通过访谈、调函、问卷调查、座谈会等方法，对我专业在校生和毕业生的质量进行了社会调查，以了解实习单位、用人单位对学生的评价，找出影响学生质量的因素，以便促进教改，提高教学质量，探索学前教育专业教学培养模式。

从历年毕业生跟踪调查看，用人单位的反馈信息表明，问卷中所涉及的思想表现、敬业精神、工作态度、专业知识、工作能力与水平、创新能力等，显示的指标满意率均较高，如2009级、2010级和2011级用人单位对毕业生满意率均在98.6%以上。调查结果说明，用人单位和社会对我

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专业学生扎实的专业知识和专业技能，良好的心理素质和敬业精神非常满意。这几年，本专业毕业生一直供不应求，本地区机关幼儿园，深圳、广州、东莞、佛山等地区幼儿园等都是提前选订毕业生，超过一半的毕业生在第五个学期就已提前确定了理想的就业单位。

高州师范学院自学前教育专业开办以来，一直以立足社会、服务地方为己任。主动承担对茂名地区学前教育发展的带动责任，通过讲座、培训等方式努力将教研与科研成果在幼儿园等学前教育机构进行实践与推广，促进资源共享，为区域内的交流与提升创设平台。以促进茂名乃至广东省幼教事业的发展.

完备的教学设施、充足的教学资源、优质的教师队伍、规范的额课程设臵、优良的办学传统、丰富的办学经验、丰富的教育教学活动、优势突出的专业品牌活动、运作良好的自考本科合作办学和成果显著的人才培养效果为申报专科层次的学前教育专业提供了可行性。

（二）前期准备工作为专业的开设奠定了理论基础 为开设学前教育专业，学校积极开展了前期工作，主要有： 1、前往省市发展规划部门、教育行政部门，听取有关领导、专家的意见，形成专业建设发展思路。

2、对全国各地已经开设学前教育专业的部分高校进行调查，吸取他们在人才培养模式、专业培养方向、课程设臵等方面的经验。学校调研小组先后考察访问了湖南、重庆等幼儿师范高等专科学校，获得了大量的信息和资料。

3、对已经开设学前教育专业的部分学校进行走访，了解其专业发展现状及学生就业情况。

4、成立了由校内外专家组成的专业建设指导委员会，对开设该专业进行论证。近年来，学校专门成立学前教育专业建设委员会，为开始该专业进行了充分的讨论和论证，并先后制定与调整了五年制大专层次学前教育专业的教学计划和三年制大专层次的学前教育专业教学计划，目前正在试行与实践中。

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