时代在发展，礼仪的形式在变化，但人们对礼的追求不会停止。 学生回答
老师总结：我们要做一个知礼守礼的文明少年。 和大家一起分享成长故事“美丽的背后”。
三、本课小结
中国是文明古国，5000年文化积淀的深厚礼仪传统，使得中华民族素有礼仪之邦的美誉，容仪有整，彬彬有礼······我们都是中华儿女，应当有更高的文明素养，在交往中讲礼貌，懂礼仪，展现文明风采。
板书设计
待人有礼貌 文明交往礼为先 交往讲礼仪
◆ 教学反思 略。
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《交往艺术新境界》
◆ 教材分析 本课是七年级《道德与法治》下册第六单元《学会交往天地宽》中的第11课第二框题《交往艺术新境界》的内容，本课主要讲述三个问题： 1、与人交往时认真倾听，尊重别人；2、学会表达自己的想法，与他人的沟通更加顺畅；3、学会赞美别人。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 17、 18、 19、
学会倾听； 学会沟通； 学会赞美
【过程与方法目标】
通过学习，使学生学会倾听，沟通和赞美，从而使学生与人交往更加顺畅和谐。 【情感态度价值观目标】
引导学生感受倾听，沟通和赞美给生活带来的美好，使学生成为一个会倾听，会交流，
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会赞美的人。 ◆ 教学重难点 【教学重点】 12、 13、 14、
会倾听； 会沟通； 会赞美。
【教学难点】
在日常生活中，与人和谐交往。 ◆ 课前准备 1、多媒体多功能教室； 2、素材。
◆ 教学过程 生活回望，导入新课
回忆一下是不是遇到过下列情况：一位同学总是在别人聊天时打断别人；与朋友开心的聊让他感兴趣的球赛；老师赞美你的作文写得好，你感觉与老师更加亲近了。讨论：
（1）第一种情景让人有什么感受？ （2）第二、第三种情形让人感觉如何？ 生回答，师归纳
生活中与人交流沟通的艺术，其实就是说和听的艺术交往讲艺术，说到会说会听会夸奖你的人际交往就到了一种新境界。
导入：交往艺术新境界。
一、用心倾听，传递尊重
探究分享
展示教材P40两种情形，讨论： 1、你喜欢漫画中哪种情形，为什么？
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2、与人谈话时你希望对方怎么对待自己？ 学生回答
老师总结：认真专注地听别人讲话，体现的其实对他人的尊重，又能使我们更好地理解他人的意图，更好地与他人沟通
倾听时要专心，精神集中，神情专注；要耐心，不随便打断他人的讲话；要虚心，在聆听中善于学习思考，不对他人的观点妄加评判。要会心，可以通过目光交流或者点头表示已领会对方的意图，以鼓励对方继续说下去学会了倾听我们在交往中将拥有更多的谈话伙伴。
二、学会表达，促进沟通
探究分享
展示小林与妈妈的故事。讨论：
1、下面是小林对妈妈说话的方式，你同意哪一种？为什么？ 第一种方式：催催催，连书都不让我好好读完。 第二种方式：不好意思，光顾着看书，耽误吃饭了。 2、如果你是小林的妈妈，听了上面的话会有什么样的感受？ 学生回答
老师总结：同样的心也会因不同的表达产生不同的效果。善于表达受人欢迎，言语不当令人反感。学会表达，有利于实现与他人的心灵沟通，增进与他人的情感。
和同学一起看读一读中的故事。
老师总结：准确表达自己的想法，避免让人误解考虑对方的感受，避免使用贬低对方的语言。态度谦虚，语气诚恳，说话注意分寸和场合，选择双方感兴趣的话题，善于选择谈话的时机，善于创设谈话的氛围等，这些都是我们在与他人交往时应讲究的。学会了表达，与他人的沟通将更加顺畅。
三、善于赞美，给人一份好心情。
探究分享：
讲述小丽的故事，讨论：
1、一句赞美的话给他人带来一天的好心情。其中的道理是什么？ 2、在日常生活中，你最想听到别人对你的赞美是什么？
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学生回答
老师总结：恰如其分的赞美，给人好心情，生活中可能会多一个好朋友，把赞美的阳光洒向他人，即鼓舞了他人，又愉悦了自己，我们何乐而不为呢。
赞美不是花言巧语，也不是阿谀奉承，自然顺势，恰如其分的赞美，才能让人感受到你的真诚；赞美对方最得意的地方，才能取得最好的赞美效果；及时的赞美能满足对方心灵上的需求，学会赞美，生活就会拥有更多的快乐。
体验践行
用欣赏的眼光看世界，生活真的很精彩。夸一夸你的同学，将赞美的话写下来告诉他(她)。
三、本课小结
学会倾听，学会表达，学会赞美，让自己与他人的生活变得更加美好。
板书设计
用心倾听传递尊重 交往艺术新境界 学会表达，促进沟通
善于赞美，给人一份好心情
◆ 教学反思 略。
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