四、作业。
1、比较下面每组中两个数的大小。
36○4.37 3.064○3.065 12.147○12.14 2.189○2.198 0.832○0.831 8.352○8.36
2、把3.34，4.1，3.4，3.399几个数按照从大到小顺序排列。
五、总结梳理
回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？
六、板书设计
小数的大小比较
先比较整数部分，整数部分大的小数就大。整数部分相同就比较十分位。 如果十分位也相同就比较百分位，依次类推进行比较。
4.5 小数点位置移动引起小数大小的变化
学法指导：仔细阅读课本p43-p44的内容，学习例1和例２，通过探究明白小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，并能熟练计算。 学习目标：
1、通过探究明白小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。 2、学会研究问题的方法。
3、培养学生合作探究与反思的能力。
学习重难点: 会比较简单小数的大小，发展数感。 一、自主学习 1、谈话导入
通过前面的学习我们知道了在小数末尾添上或去掉0可以改变原小数的计数单位，但并不能改变它的大小。 “在数字不变的情况下，要想改变68.32的大小可以怎么办?” 2、35.67 3.567 356.7 3567比较大小．
3、这四个数有什么相同特点？有什么不同？小组讨论并并报。
二、合作探究。、
1、出示例1：孙悟空大战牛魔王时，金箍棒的变化从最初的0.009m变成0.09m,再变成0.9m,最后变成9m.
小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？ 从 0.009m=9mm 从
上 0.09m=90mm 下 往 0.9m=900mm 往 下 9m=9000mm 上 2、你发现了什么规律?小组讨论后汇报。
小数点向右移动，小数（ ）。
移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原来的10倍；
移动两位，相当于把原数乘（ ），小数就扩大到原来的（ ）倍； 移动三位，相当于把原数乘（ ），小数就扩大到原来的（ ）倍； 小数点向左移动，小数（ ）。
移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原来的
1倍； 10；
移动两位，相当于把原数除以（ ），小数就缩小到原来的 （ ）； 移动三位，相当于把原数除以（ ），小数就缩小到原来的（ ）； 3、出示例2：（1）把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍. 0.07×10＝ 0.07×100＝ 0.07×1000＝
111 （2）把3.2分别缩小到原来的各是多少？
100010、100、3.2÷10＝0.32 3.2÷100＝ 3.2÷1000＝
三、课堂检测。
1、把下面的数分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍。
4.8 0.735 12.6
2、把下面的数分别扩大到原来的93.5 500 9999
四、作业
1、填空
（1）把6.2扩大倍是62。
（2）把59缩小到它的（）是0.59。
（3）0.28去掉小数点得（），原数扩大了（）倍。 （4）73.21变为0.7321，原数就（）。 2、判断
1、0.8的小数点向右移三位，原来的数就缩小到了它的1/1000（） 2、3.69扩大1000倍是36.9。 ( )
3、把一个数缩小到它的1/10，就要把这个数的小数点向左移动一位。（） 3、
111。
10、100、10004.35 0.08 0.67 ×10 ×100 ×1000 ÷100 ÷10 ÷100 ×1000 ×10 ÷10 五、总结梳理 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？
六、板书设计
小数点的移动引起小数的大小变化
小数点向右移动小数扩大
小数点向左移动小数缩小
4.6 小数与单位换算
学法指导：仔细阅读课本p48- p49的内容，学习例1和例２，进一步复习掌握乘法的交换律和结合律，并在实际计算中灵活应用加法的运算定律。 学习目标：
1、知道什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级
单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。
2、培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。 学习重难点：会进行名数的改写。 一、自主学习 1、复习
1千米＝（）米 1千克＝（）克 1米＝（）厘米 1吨＝（）千克 1时＝（）分 1分＝（）秒 1平方米＝（）平方分米 1平方分米＝（）平方厘米
2、请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。 小明80cm、小东1m45ｃｍ、小军1.32m、小花0.95m。
2、把哪两部分合起来叫名数？你能举出一些名数的例子吗？
3、什么叫单名数？什么叫复名数？从刚才举出的例子中你能找出哪些是单名数哪些是复名数吗？
二、合作探究。
1出示例１：把上面的数据改成用米作单位的数。
80cm= ｍ 1ｍ45ｃｍ=ｍ 想：80cm=
80ｍ=0.80ｍ 1ｍ=100ｃｍ 80ｃｍ=80÷100=0.80ｍ=0.8ｍ 100想：45cm=ｍ 再想1m45ｃｍ=ｍ 2、小组合作讨论汇报。
低级单位化高级单位（ ），小数点向左移动。 3、出示例2：把上面的数据改成用米作单位的数。
0.95m=ｃｍ
想：1m=100ｃｍ 0.95ｍ=0.95×100ｃｍ=ｃｍ
0.95×100,就是直接把0.95的小数点向右移动两位。
高级单位化低级单位（ ），小数点向右移动。
三、课堂检测。 1、做一做。
24dm=( )ｍ 1450ｇ=（ ）kg 6ｋｍ350ｍ=( )ｋｍ
8ｔ40ｋｇ=( )ｔ 0.3ｋｇ=( )ｇ 0.86平方米＝（ ）平方分米 2.63km=( )ｍ 3.7ｔ=( )ｔ
2、海豚体重228kg、北极熊体重0.75t、企鹅重35kg、海豹重0.35t、白鲸重1.35t。 （1）你能把他们按照体重由大到小排排队吗？
（2）你还能提出其他什么数学问题？
四、作业。
1、4种动物的奔跑速度大象0.4千米/分、兔子1200米/分、马1170米/分、鹿1.38
千米/分。把它们按照从快到慢的顺序排列起来。
2、先填出教科书的单价，再计算总价。 教科书 单价/元 10本 100本 语文 数学 科学 美术 音乐 1000本 五、总结梳理 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？
六、板书设计
小数点的移动引起小数的大小变化
低级单位化高级单位（ ），小数点向左移动。 高级单位化低级单位（ ），小数点向右移动。
4.7 小数的近似数
学法指导：仔细阅读课本p52- p53的内容，学习例1、例２和例3，进一步复习掌握“四舍五入”法，能熟练救出一个小数的近似数。 学习目标：
1、能够根据要求会用：“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。 2、培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。 学习重难点：能正确的求一个小数的近似数。
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