人教版四年级数学下册导学案(5)

2、会读、写小数。

3、培养学生独立思考的能力。 学习重难点：小数的读法和写法。 一、自主学习 1、复习旧知导入

（1）、0.15是（）位小数，表示（）分之（）；0.008是（）位小数，表示（）分之（）。

（2）、0.07的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；0.138的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。

2、小数可以分为几部分？是不是所有的小数都比1小？

3、整数的数位顺序？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？

4、十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单位。这些小数的计数单位那个最大？ 二、合作探究。

１、出示例３世界上最大的古钱币高0.58m,厚3.5cm,重41.47kg。 出示最大古钱币的相关数据：高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克 你会读出古钱币的有关数据吗？

2、读小数时要注意什么。学生讨论汇报，教师小结。

一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右边，向整数一样计数。

读小数部分，小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。

3、出示例４：据中内外专家实验研究预测：到2100年，与1900年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度，平均海平面将上升零点九至零点八八米。 写出上面的分数：一点四 写作： 五点八 写作： 零点九 写作： 零点八八 写作： 3、怎样写小数，写小数时要注意什么。

写小数部分，小数部分要依次写出每个数字，而且有几个0就写几个0。

4、（ ）个百分之一是十分之一？十分位右边应该是（ ）位？百分位右边应该是（ ）位。

指出345.679整数部分中的每一位分别是什么位？

再指出小数部分的十分位、百分位、千分位上分别是多少？ 三、课堂检测 1、读出下面各数

6.5 0.04 6.72 0.058 340.09

2、写出下面各数。

三百点七一 五点零六 零点零八九

五、总结梳理

回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？

六、板书设计

小数的读法和写法

一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右边，向整数一样计数。

读小数部分，小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。

写小数部分，小数部分要依次写出每个数字，而且有几个0就写几个0。

4.3 小数的性质

学法指导：仔细阅读课本p38的内容，学习例１、例２、例3、例4，进一步复习掌握小数的基本性质,并利用小数的基本性质化简小数。 学习目标：

1、利用迁移规律，让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，通过直观推理、自主探究、合

作交流让学生知道小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理的能力。 2、体验数学问题的探究性和挑战性，激发学习数学的兴趣，主动参与教学活动。 学习重难点: 掌握小数性质的含义。小数性质归纳的过?? 一、自主学习

1、设疑导入

板书三个“1”，让学生判断是相等的，接着在第二个1后面添写上一个0，在第三

个1的后面添写上两个0，板书写成：1、10、100，提问：这三个数相等吗？（不相等）你能想办法使它们相等吗？

2、出示例１：比较0.1m、0.10m和0.100m的大小。 0.1m是

11m，也就是１dm;0.10ｍ是10个m，也就是10cm;0.100ｍ是100个101001m，也就是100mm。 1000因为 １dm=10ｃｍ=100ｍｍ 所以 0.10m=0.10ｍ=0.100ｍ 3、出示例２：比较0.3和0.30的大小。

0.3 0.30

想：0.3是3个

111 0.30是30个 也就是3个10；100，10。

0.3 ○ 0.30

4、从上面的例题中你发现了什么规律？小组讨论汇报。教师小结板书。

在小数的末尾添“0”或是去掉“0”，小数的大小不变，叫做小数的

（ ）。 二、合作探究

应用小数的基本性质，可以根据需要改写小数。 1、出示例3 化简下面的小数。

0.70＝ 105.0900＝

2、不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。 0.2＝0.200 4.08＝ 3＝ 三、课堂检测 1、化简下面各数。

0.40＝ 1.850＝ 2.900＝ 0.080＝ 12.000＝ 2、不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。

0.9＝ 30.04＝ 5.4＝ 8.18＝ 14＝ 四、作业

把相等的数用线连起来。 2.70 31.0100 72.060 0.0050 4.40 4.400 0.005 2.07 31.01 72.06 五、总结梳理 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？

六、板书设计

小数的基本性质

在小数的末尾添“0”或是去掉“0”，小数的大小不变，叫做小数的基本性质。

4.4 小数的大小比较

学法指导：仔细阅读课本p40的内容，学习例5，进一步复习小数的基本性质,熟练掌握小数比较大小的方法。 学习目标：

1、知道比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。

2、通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。 3、在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。 学习重难点: 会比较简单小数的大小，发展数感。 一、自主学习

1、谈话导入

我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的方法也是从高位比起，一位一位地比较。今天就来研究小数比较大小的方法。 2、怎样比较两个数的大小?看哪部分比较?

3、出示例５：同学跳远比赛，成绩如下表。 姓名 小明 小红 小莉 小军 成绩/ｍ 3.05 2.84 2.88 2.93 你能给他们排出名次吗？

想：小明跳得最远。 3.05﹥2.

因为3﹥２ 先比较整数部分，整数部分大的小数就大。

小红、小莉没小军跳的远。2.84○2.93 整数部分相同就比较十分位。 小莉和小红比较。 2.88m○2.84ｍ

二、合作探究

1、小组合作讨论汇报，教师板书。

小数比较大小时，先比较整数部分，整数部分大的小数就大。整数部分相同就比较

十分位。如果十分位也相同就比较百分位，依次类推进行比较。

2、同桌互相说一说小数比较大小的方法。

三、课堂检测。

1、比较下面每组中两个数的大小。

3元○2.6元 6.35m○6.53ｍ 4.723○4.79 0.458○0.54

2、把下列同学的体重按从大到小顺序排列。

小军38.5kg,小芳43.6ｋｇ,小红37.8kg,小强43.9kg.

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