人教版二年级语文下册导学案（全册）(3)

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板书设计： 3、笋芽儿 沉睡的笋芽儿——钻出了地面——“我要长大”——长成竹子 （春光多美） （健壮） 20XX年 月 日 第 周 第 1 课时 编写负责人： 组长签字： 年级：二年级 课题 4、小鹿的玫瑰花 初读课文，读准字音，读通句子，识记生字，细读课文，懂得小鹿的玫瑰学习目标 花为什么没有白栽。 学习重难点 导学策略 懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 读中有思，思中感悟，多维互动，主动发展。 导 学 流 程 设 计 教 师 预 设 一、揭示课题 1、学习“玫瑰”两字。 小朋友们看，老师给你们带来了什么礼物？ 认真地看老师怎么写“玫瑰”这两个字，这两个红色的字就像两朵绽放的玫瑰，你们发现了什么？ 2、揭题。 二、初读课文，识记生字，整体感知 1、自由读故事，要读准字音，读通句子，遇到不认识的字问问下面的小鱼，并把带有生字的词语画出来。 2、巩固识字 3、整体感知课文内容。 要求读准字音，读通句子。 边听边想：你都知道了什么？ 三、学习课文 1、崭新而又迷人的春天到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰，这丛玫瑰都给小鹿带来了什么呢？请同学们小声读1、2自然段。 2、一份汗水一份收获，让我们高兴地读读这两段话，共同来当当小鹿吧。 3、时间一天天的过去了，花骨朵渐渐地长大了……小鹿躺在床上养伤，来到门前看不到一朵玫瑰。听到这儿，你有学 生 活 动 1．回答问题 认真看老师写字，从字形上说说两个字的区别与联系。 2．指读，齐读。 3．齐读课题。 4．自由读，自主识字。 5．巩固识字。 6．轮读1-8自然段。 回答问题，初步感知课文大概内容。 7．小声地读1-2自然段，体会小鹿对玫瑰十分喜爱以及玫瑰的变化使小鹿很高兴。 练读、指读、同桌小伙伴互读。 所需资源 学习必备 欢迎下载

什么感觉？你心里想什么？ 4、读读课文，哪句话带给你这样的感受就读读哪句话。 （抓住重点词语指导朗读以下3句话体会小鹿焦急、失望的心情。） （1）、他只能静静地躺在床上养病。——焦急、无奈 （2）、一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。——焦急、盼望 （3）、呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。——惊奇、失望 5、引读4-8自然段 6、同学们，读到这，你有什么问题吗？ 7、读读书，讨论讨论，相信你们能得到答案。 8、小结 四、总结拓展 8．认真听老师读，初步体会小鹿焦急、失望的心情。 9．选择感受深的句子自由练读。 采用指读、评读、赛读、齐读等形式读体会小鹿焦急、失望的心情。 10．跟随老师的问题读4-8自然段。 11．读书思考，四人小组讨论并汇报交流。 板书设计： 4、小鹿的玫瑰花 （1）、他只能静静地躺在床上养病。——焦急、无奈 （2）、一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。——焦急、盼望 （3）、呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。——惊奇、失望 20XX年 月 日 第 周 第 2 课时 编写负责人： 组长签字： 年级：二年级 课题 4、小鹿的玫瑰花 学写生字，积累词句，分角色排演课本剧，完成课后练习。 学习目标 学习重难点 导学策略 读文、识字、理意 体会感悟，扮演角色，进一步探究文章的深刻含意。 导 学 流 程 设 计 教 师 预 设 学 生 活 动 所需资源 学习必备 欢迎下载

一、激趣导入 上节课我们进行了朗读课文和认记生字的比赛，这节课我们来比赛看谁演得好。 二、分组准备 鼓励在表演课文的基础上要有创意。 1、各小组分配角色，进行练习。 1、各小组分配角色，进行练习。 2、在小组表演，大家一起商量怎样改进。 三、比赛表演 2、在小组表演，大家一起商量怎样改进。 1、一个组演，其他组认真观看。 3、一个组演，其他组认真观看。2、在教师的引导下评议，注意语言、情节创新的地方。 四、比赛写字 1、引导观察要写的字。提醒注意的地方，如： “骨”的第三笔是“横折”，不要写成“横”、“竖”两笔。 “浇”的右上角没有一点。 “谢”字中间的“身”，第二撇不注意语言、情节创新的地方。 4、观察要写的字，注意要注意的地方。 出头，三个部件都要写得窄些。 “渐”字中间的“车”的横变成了“提”。 “微”字中间的一短横别忘了写。 2、学生练写。教师提醒写字姿势。 3、展示学生所写的字。 4、评议，奖励。 五、巩固生字、新词，完成课后练习 1、做摘果子游戏：老师在黑板上5、学生练写。 6、展示。 7、评议。 画一棵果树，把果子形状的生字、8、做摘果子游戏。 词语卡片贴在树上。 2、指名学生摘“果子”，领大家读生字、词语。 3、完成课后练习“我会读”。 9、指名学生摘，领读生字、词语。 学习必备 欢迎下载

鼓励学生用“渐渐地”“静静地”10、完成课后练习。 “惋惜地”练习说话。 板书设计： 4、小鹿的玫瑰花 花美 白栽？ 大家欣赏——没有白栽！ 花香 20XX年 月 日 第 周 第 1 课时 编写负责人： 组长签字： 年级：二年级 课题 语文园地一 1．能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“……像……”的句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。 学习目标 2．能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用词填空，学会积累语言。 学习重难点 导学策略 学生根据“泡泡”的提示自主发现，并按照“我发现燕子的尾巴像……”的句式把自己的发现表达出来 自主发现、培养创新 导 学 流 程 设 计 教 师 预 设 一、我的发现 1．创设情境，导入新课。 仔细观察，你发现了什么？ 2．观察比较，发现朋友。 3．观察联想，练说句子。 （1）同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体。 （2）先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。 （3）同学交流时，比比谁听得好，敢大胆说自己的意见。 4．联系经验，拓展交流。 谁还能发现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么，请在小组交流。 二、日积月累 1．读读认认。 （1）游戏激趣。 ①组成“读读认认”自学小组，用自己喜欢的方式认字、记字，比谁认得准，互相检查。 ②小组商量怎样抢答汇报学习结果。 （2）当众汇报小组学习结果，鼓励每个学 生 活 动 1．比较观察，发现朋友。 2．想具体、明白。 3．先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。 4．同学交流，比比谁说得好，谁听得好。 5．联系实际，拓展交流：在日常生活中，还有什么像什么。 6．组成小组，用自己喜欢的方式认字、记字，比赛。 7．小组商量。 所需资源 学习必备 欢迎下载

组用不同的方式汇报。教师随机指导。 （3）做快乐传达游戏。 2．读读背背。 过渡：（点击课件，春姑娘话白）祝贺同学们识字闯关成功，让我们到语文天地“精美语句园”去采集最美的诗句吧。比谁采得多。 （1）轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。 （2）将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。 （3）再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。（指导朗读，引导学生体验眼前仿佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等。） （4）用自己最喜欢的方式背诗句。 （5）展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。 3．我会填。 过渡：同学们积累了那么多描写春天的诗句，会用学过的词赞美春天的景物吗？ （1）读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪。 （2）请同学们讨论填空。 （3）交流欣赏，画图，个别同学在黑板上填写。齐读词语。 8．当众汇报学习结果。 9．做游戏。 10．学生读诗句。 11．将诗句读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。 12．再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。 13．背诗句。 14．展示交流收集到得描写春光的诗句。 15．读词。 16．讨论填空。 17．交流欣赏，画图。 板书设计： 语文园地一 燕子的尾巴像……；银杏叶像……；蘑菇像…… （怎么样）的 什么 20XX年 月 日 第 周 第2 课时 编写负责人： 组长签字： 年级：二年级 课题 语文园地一

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